心理健康教育：《快樂的記憶之旅》教學設計
活動目的：
1、 通過學習，懂得記憶是有竅門的，掌握了科學的記憶方法，記憶能力就會有較大提高。初步培養觀察、樂於記憶的良好的學習習慣。
2、 了解一些簡單實用的記憶方法。
3、 運用所學到的記憶方法練習記憶，初步體驗巧記的樂趣。
教學重難點：
了解一些簡單實用的記憶方法，並會運用學到的記憶方法練習記憶。
活動形式：
記憶力訓練遊戲
一、熱身活動，引入課題
教師導語：平時我們同學常常通過打**相互聯絡，現在我們來比賽，看誰能在20秒鐘內記住乙個手機號碼。運用多**課件呈現乙個**號碼，如：
132********，時間為20秒。然後，學生寫下自己記住的手機號碼。教師統計寫對的人數，並填寫對的學生交流分享自己是如何記憶的？
教師小結：同學們，你們能記住這些號碼，什麼時候需要就能想起，這就是記憶。
從日常的學習和剛才我們做遊戲的結果看，大家的記憶存在差異，記憶力是因人而異的，有的好些，有的差些。但是記憶力不好的同學可別苦惱，其實，記憶力經過一定的訓練是可以增強的。而合適的記憶方法還能幫助我們記得快、記得牢。
師：這張紙幣認識吧？（老師拿出一張五元紙幣。）
生（大聲地）：五元錢！
師：誰能說說它背面的圖案呢？老師投影紙幣背面展示，學生認真觀察。
師：五元紙幣的背面是長江三峽，為什麼我們經常使用它，卻不記得它背面的圖案呢？這不是我們的記憶差，而是我們對此熟視無睹，不曾把它當成我們記憶的目標。
這節課，我們就一起到記憶王國去探尋記憶的方法。
二、創設情境，遊戲悟法
多**課件出示：記憶王國藏寶圖。
教師導語：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊藏著記憶的好方法。下面我們逐一闖關，逐個探秘。
第一關：趟過「記憶河」
1、集體**。
「記憶河」的守護精靈說：要想在我這裡得到記憶的秘訣，必須在30秒內記住每個數字對應的身體部位！
多**課件呈現：摸**的頭頂，說說這是1；眨眨你的眼睛，說說這是2；摸**的鼻子，說說這是3；指指你的嘴巴，說說這是4；拉拉你的耳朵，說說這是5；摸**的脖子，說說這是6；拍拍你的肩膀，說說這是7；揉揉你的肚子，說說這是8；拍拍你的大腿，說說這是9；敲敲你的膝蓋，說說這是10. 呈現30秒後，教師說數字，學生做動作（全班同學起立）：
第一次從10到1，問做對的學生：你是怎樣記住的？生：交流匯報。第二次增加難度：從
5到1，接著從6到10，問做對的學生：這次你又是怎樣記住的？生：交流匯報。
教師小結：有些記憶內容是有規律的，只要我們能找到規律，就能幫助我們快速的記憶。這就是「記憶河」中的寶藏——「找規律記憶法」。
2、實踐體驗。
請學生利用找規律的記憶方法快速記住下列內容：
多**課件出示：一字千金葉公好龍神采飛揚金枝玉葉龍馬精神揚眉吐氣；
生：一字千金金枝玉葉葉公好龍龍馬精神神采飛揚揚眉吐氣
師問做對的學生：你是怎樣記住的？生：成語接龍。
教師小結：運用了找規律記憶的方法，大家的記憶能力非同凡響。再次告訴自己，我們在「記憶河」中探索到的寶藏是——找規律記憶。
第二關：穿過「記憶林」
1、合作**。
「記憶林」的守護精靈說：這裡有12種事物**，請大家小組合作，**快速記住這些食物名稱的方法。記憶時，可以打亂順序。
多**課件呈現：小貓輪船士多啤梨汽車蘋果小猴自行車西瓜飛機香蕉小兔鼠
請觀察小組合作交流圖中都有什麼，並討論快速記憶的方法。
教師小結：真是乙個好辦法，一觀察，二分類，很快就能記住許多不同的內容。這種記憶方法叫做「歸類記憶法」。
2、實踐體驗。
請學生運用「歸類記憶法」來記憶以9篇課文的題目，可以打亂順序。
多**課件呈現：貓女媧補天松鼠扁鵲治病頤和園九寨溝長城白鵝夸父追日（學生寫下自己記住的內容，並交流自己怎樣記憶的。）
第三關：爬上「記憶山」
1、自主**。
記憶山的守護精靈要求我們：從這兩組詞語中，選擇一組，自主探尋方法進行記憶。
1、小狗帽子自行車山腳白雲
2、大樹箱子老鼠棍子貓大公尺；
學生交流記憶的內容和方法。
如：生1：在山腳下，小狗戴著帽子、騎著自行車追趕空中的白雲。
生：在一棵大樹下面，有乙隻貓正拿著棍子去捉偷吃箱子裡大公尺的老鼠。
教師小結：我們找到了記憶王國的又乙個秘密——「聯想記憶法」。
2、實踐體驗。
魯迅是著名的文學家，如果讓你用「聯想記憶法」來記住他和他的一些作品，你會怎樣記憶？多**課件呈現：《故鄉》《社戲》《孔乙己》《一件小事》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿q正傳》《祝福》 《吶喊》《彷徨》
生：魯迅回故鄉看社戲，為了一件小事和孔乙己從百草園到三味書屋找藤野先生，看見阿q正在敷藥，並不住的吶喊，魯迅幫不上忙只能彷徨，在心裡為他祝福。
三、總結提示，延伸課堂（6）
教師引導學生總結：今天的記憶王國之旅，我們探尋到了哪些記憶的方法？
（找規律記憶法，歸類記憶法，聯想記憶法）除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如「諧音法」、「口訣法」、「理解法」等）
最後，老師總結：
通過這次快樂的記憶之旅，我們知道了有意義的記憶要比死記硬背的效果好。其實，記憶的方法還有很多很多，請同學們選擇適合自己的方法，提高學習效率。
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