第五課培養學習好習慣
教育目標：
教師：通過具體案例分析，讓學生意識到培養良好的學習習慣的積極性和必要性，形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。
學生：知道學習習慣包括哪些內容，分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。
一、匯入
教師：同學們，有乙個特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現在可為好苦惱極了。為什麼苦惱呢？[檔案館]裡的故事會告訴你。
二、講授新課
教師請一位同學講小彤的故事，同時將故事內容製作成投影片打出來。
教師結合[諮詢台]的內容給學生們分析。
教師：學習習慣的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。有了好習慣，才能使你充分發揮聰明才智！
說到這兒，我已經注意到很多同學都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成乙個「學習習慣齊診斷「的活動吧！
三、課堂活動
1、 為自己打分
（1） 自評
教師：你在三年多的學校生活裡，完成了大量的學習任務，但並不是每個同學都已經養成了好的習慣。書裡給你列出了a、b、c、d、e、f六大類25項習慣，你根據自己做的情況給自己打個分。
（教師介紹評分標準並舉例說明。）
教師：你的分數只有你自己知道，所以你一定要按照真實情況評分，這樣才能研幫助你自己。
（2） 分析
把你各項得分加起來，填在「總分」後的橫線上再看看你在哪個分數段裡，你就能對自己有個評價了。按要求完成接下來的任務。
2、 彼此謀劃
教師；以六人為一組，認我們在自評與分析的基礎上討論討論學習習慣的養成問題，大家互相幫助，好嗎？
學生邊討論邊把內容記錄在書上。
前兩個環節完成後，教師組織學生組內演講。
教師：很多同學在學習習慣的養成這一問題上有不少要說的，我給每個同學一分鐘，以「好習慣帶來好效果」為題目，說說你的想法。
四、實踐指導
（放「五歲成習，六十亦然」的投影片，並解釋其意）良好的學習習慣會使你終生受益，所以，應盡早培養，讓老師教給你四種方法。
放四種方法名稱的投影片並逐一解釋。
教師：請同學們拿起筆，學習每一種方法後你都要為自己完成任務一些任務，是什麼任務呢？
教師帶領學生完成對方法的熟悉、學習過程。
五、教師總結
教師：培養學習好習慣，我們在一堂課的時間裡了解了這麼多好方法，有同學給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對於這些好方法你一定都很想試試。
那就先與父母協商乙個獎懲制度，按你學習自我訓練法時訂的計畫做一番嘗試吧。祝你成功！
第六課與同學友好相處
教育目標：
教師：引導學生認識同學之間為什麼要友好相處的道理，教給學生和同學友好相處的方法。
學生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什麼是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學相處中，要把已學懂的道理用於學學習和生活中。
一、 匯入
教師：同學們，我們今天講新課：與同學友好相處。
二、講授新課
教師以講故事的形式講授課文，然後讓學生開啟課本念一遍。
教師：同學們，世界上最純潔的友情是同學的情誼，因此，你們要關心、愛護和幫助同學，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下乙個班集體中，難免有些碰撞，發生一些小矛盾、小衝突，只要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。
三、課堂活動
1、 想想議議
教師：現在分小組討論以下三個問題，然後各組選派代表發言。這三個問題是：
a、 為了同學之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長、強強都是怎麼做的？
b、 你是如何與同學友好相處的？能舉下乙個例子嗎？
c、 你與同學鬧過另彆扭嗎？為什麼？
目的是讓學生說說與同學相處的做法和體會。
2、 想想說說
教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。
a、 課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時，她嚇得大叫起來。兵兵做得對嗎？為什麼？
b、 考試進行中，惠惠的原子筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分數，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎？為什麼？
c、 下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然後自己才回家的。麗麗做得對嗎？為什麼？
教師：請一位同學念一遍，大家思考一分鐘，然後自由發言。
目的是了解學生對本課知識程度，讓學生知道自己該怎麼做，不該怎麼做。
3、 想想寫寫
教師：（讓學生把書翻到指定頁）用筆回答書上三個內容的問題。
目的是讓學生懂得要與同學友好相處，就要做到相互關心、幫助，並要注意和學習同學的優點。
4、 想想判斷
教師在教室前螢幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學生自由回答問題，然後教師念第二段故事，再讓學生自由回答選擇題。
目的是訓練學生劫所學知識提高判斷問題的能力。
四、實踐指導
「小記者採訪」
教師：（讓學生把書翻到指定頁）我請六位同學按角色朗讀。其他同學跟著他們默讀，讀完要記住內容啊！
教師指定了一位同學為小記者，又給五位同學分配了各自擔任的角色。
目的是通過這六位同學的表演，把與同學友好相處的方法教給同學。
六、 教師總結
教師：同學們，通過本課學習，我們又懂得了一些心理學知識，認識到要與同學友好相處，必須做到關心、愛護、幫助同學；在平時的學習和生活中，要尊重、信任同學；對同學要真誠、講信義；對同學的進步要表示祝賀，並與他友好競爭，共同進步。
七、課外活動
以小組為單位，並邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。
第七課我喜歡我自己
教育目標：
教師：通過對一名喪失自信的女生如何重新正確對待自己，揚長補短的過程進行分析，幫助學生在建立自我觀的初級階段就客觀認識、接受自己，進一步悅納自己，擺脫內心深處因缺憾而產生的自卑情緒，利用人的補償心理，揚長補短，以努力爭取成功。
學生：學會如何悅納自己，客觀分析自身的不足或缺點並理智對待，思考自己努力的途徑和適宜的目標，讓「揚長補短」變為真正切實可行的方案。
一、 匯入
教師：同學們，我注意到這樣乙個現象，身體胖的同學都不願意聽別人說自己胖，覺得胖是一件特別讓自己苦惱的事。咱們班有個同學的朋友小芳就曾經為胖而很傷心。
但現在小芳已經不傷心苦苦惱了。這是怎麼回事呢？我請咱們班的這個同學來說說她的朋友小芳吧！
二、講授新課
教師請課前安排好的同學講小芳的故事。
教師結合[諮詢台]的內容給學生們分析，補充介紹小芳轉變的過程，大家如何幫助她，她自己又是如何努力的。
教師：你們看，小芳變了解，她不再怕別人笑自己了，是因為她不再認為肥胖的什麼了不起的大事了，胖人也能改變自己的形象。認真思考你就會明白，每個人都是既有優點，也有缺點的。
每個人都能改變自己！
三、課堂活動
1、 人無完人
教師：書上有兩面三刀幅圖，還簡單介紹了鵬鵬的情況，請你看完後思考問題並答在橫線上。
誰能從鵬鵬的例子中說說你明白了什麼？（請一學生回答）教師引導學生得到「不足和缺點是普遍存在於每個人身上的」結論。
2、 換個角度看自己
教師：你最苦惱自己什麼不足或缺點呢？怎麼換個角度看問題呢？
讓我們看看小芳的做法。小芳找到了自己具備的許多優點，你也有優點呀！小芳分析了自己身體胖的優勢，如果你的缺點是必須要改正的，你就寫寫對缺點危害的認識，如：
我上課不專心聽講，但是我知道這樣會主我學不到知識。小芳找到戰勝肥胖的方法了，你的方法找到了嗎？（邊說邊引導學生寫）。
3、 告訴自己
教師：剛才我們針對乙個缺點調整了自己的認識。現在你再找找自己還有哪些缺點和不足，更多優點有哪些？
填寫在相應地方。特別注意要把不會妨礙自己成長的不足和必須要改正的不足分別寫出來。
4、 我來當作家
教師：下面這個故事剛剛開了個頭，你先讀一讀。（學生讀）同學們雖然都不喜歡陽陽，但他沒有自暴自棄看不起自己，仍然喜歡自己，想念自己，並且認為自己能改正缺點，變成大家都喜歡的人。
但是，寫故事的人沒把故事寫完，你想像一下故事怎樣發展下去，結果怎麼樣，請你們寫在橫線上。
教師看學生大都有完成後，組織學生在小組內交流，讀創編故事及介紹出發點。
四、實踐指導
教師：有時候，別人也許能發現你的長處，更能清楚地找到你的優勢所在，或許還能告訴你一些揚長補短的方法，你相信嗎？讓我們試試！
教師依據實踐指導員開展活動，可以把自己也算做班級中的一員，讓學生說說自己，這樣可激發學生裝的興趣和熱情。
六、 課堂小結並布置課後作業
教師：我喜歡我自己，我有很多優點，我也能接受自己缺點和不足的現實，這樣才是我，這才具有努力的目標和進步的動力。同學們，你們是這樣想的嗎？
今天課上，每個人都聽到了別人如何分析自己的，還知道了別人喜歡自己，你的心情怎麼樣？你的感覺是什麼？回家後寫下來，好嗎？
第八課上課要專心
教育目標：
使用權學生裝明確集中注意力、上課專心聽講，是獲得良好的學習效果的必要條件。
學生：自己找到適宜的方法，積極主動地修正自己上課聽講時的不良行為。
一、 匯入
教師：同學們，今天老師給你們介紹一位同學，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學挺想像的，像在什麼地方呢？聽老師給你們講講小林在課上的表現，大家就知道了。
二、講授新課
教師講述「小林的故事」，分析不專心聽講對嚳的不利影響------不可能有良好的學習效果，而做事專心致志則會讓你幹什麼都會有很大收穫。
教師：小林找到了自己的總是出在沒有養成良好的學習習慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請爸爸、媽媽、老師監督自己。小林變得上課能專心總後講了，學習成績也提高了，其實，咱們班有一些同學在這方面一直都做得特別好。
三、課堂活動
1、 調查和訪問
教師：現在，請同學們先寫下咱們班上課最專心的同學的名字，寫幾名都可以。
有的同學需要別人商量，可以講座完再寫。
你選出來的榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來。
2、 畫一畫
教師：有的同學特別善於觀察和描繪，現在，我請一名同學來畫一畫專心聽講和不專心聽講的同學是什麼樣的。
3、 想一想
教師：每名同學上課都有走神的時候，讓我們來分析分析原因，看看書上列出的幾種情況中哪種對你影響最大？
找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫下來，注意，自己要能做得到。
4、 議一議
教師：現在，我們來開個小組講座會，每個人都要發表意見，還要完成書上的填空作業。
每組選派的代表到講台前簡單介紹成果。
5、 講故事
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