武池中心校北常完小
一、英語特色
現如今人們對於英語的重視程度日益增長，英語已成為交往的重要工具。老師及家長對孩子的英語學習都非常重視，期望值也非常高，為此，我校建立英語特色。精心營造英語學習氛圍和環境，培養學生在日常生活、學習中的英語聽說能力，養成用英語交流的習慣。
基本做到天天有學習，周周有展示，月月有競賽，期期有匯報。使孩子體驗到學習的快樂與成功的喜悅。 主要做了以下幾方面的工作：
1、認真編寫運用英語校本教材，整理英語日常用語，由英語老師制定出各年級的常用英語（單詞、短語、句子等）100句。每天學會一句，基本做到能夠清楚講、流利說、 認真寫。
2、每週每生出乙份「英語手報」， 星期一到校後展示在教室兩邊。就是變著多種方式讓學生寫英語、記英語。並且對優秀的小報進行展示。
這樣大家相互學習，辦報的水平越來越高。對學生來說每週辦小報的時候就是最快樂的時光。大家看看學生的作品就知道了，可以說是精心設計，精彩紛呈。
3、營造良好的校園英語環境，要讓學生一走進校門，就感到換了乙個語言環境，如：走進大門看到的溫馨提示欄，有英漢兩種語言組成；踏進操場，呈現的是英語26個字母表組成的圖案。邁進教學樓，樓梯上展示的是能激勵學生的名人名言，也是英漢兩種語言；走進教室，黑板上的英語角格外醒目。
教室兩邊展示的是學生一周的優秀手抄小報，學生通過看別人的，也可以開闊自己的視野，對比自己的，發現自己的不足。另外，我校倡導學生用英語和老師對話，相互問好，打招呼。就是時時、事事、處處讓學生看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為校內師生之間，學生之間交際的手段，做到了"英語天天見，口語天天練"，讓整個校園充滿濃濃的英語氛圍。
4、學習音標操。在小學英語教學階段,音標教學一直是乙個令人困擾的話題。課標並沒有要求學生學習音標。
但學好音標對學生以後準確的發音，流利地說英語、使用英語有很大幫助。所以,我校教師經過大膽嘗試，教學生用一些誇張的手勢，配合誇張的嘴型，大聲地把音標喊出來。這套音標操用英語、體育、**的方式將教學與娛樂、學習、與健身有機地結合在一起。
這樣，音標教學化難為易,讓學生感受到英語的快樂。
5、利用興趣小組時間，開辦有英語特色的課外學習或活動，滿足不同學生對英語學習的需求。開展多元化的英語活動，使其成為孩子們學習英語的有效形式。如三年級表演的跳繩；四年級表演的拍手歌；五年級表演的情景劇；六年級表演的英語歌曲小合唱等等。
多彩的英語活動既豐富了校園文化生活，又提高了學生綜合運用英語的能力。
6、提高課堂教學有效性。今年我校採用了英語「情境教學」。教師在課堂上創設盡可能真實的情境，讓學生像在真實情境中進行英語對話。
整個教學過程以聽說活動為主，情境多了，聽說活動也就多了，學生的英語能力就能在不知不覺中提高。在2011-2012學年度教學大賽中，我校侯芳芳老師榮獲縣級「一等獎」，並同時獲得了小學組「多**課件製作一等獎」的榮譽。
7、上學期期末，為了激發學生學習英語的興趣，又表彰了一批英語朗讀小能手、英語競賽小能手等。在很大程度上更進一步提高了學生學習英語的興致。
通過以上各項努力，我校學生的英語成績逐步得到了提高。去年的期末考試中，我校
三、四、五年級英語成績都取得了中心校第一名。得到了家長的認可、領導的好評。
英語特色教學作為我們北常完小的的乙個亮點，還將在教學實踐中探索，在教學實踐中前進，真正實現我們的辦學目標：建立特色學校，辦人民滿意的教育。
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