尊敬的各位領導，各位專家，大家好！
首先，請允許我代表無棣縣第二實驗學校全體師生對各位蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！自我省教育系統開展建立省級教學示範學校工作以來，我們就鎖定這一目標而進行著不懈的努力。我們始終把建立省級教學示範學校作為全面提公升學校工作層次的絕好契機，全面發動，紮實工作，既關注最後的結果，更珍惜和注重營造的這個積極向上的工作過程。
可以講，盼望各位親臨指導，接受各位的檢閱，我們已經等待了三年。所以對各位的光臨，我們既高興，又充滿了熱切地期待。下面我將學校工作，特別是教學工作做一簡要匯報，請批評指正。
一、學校基本情況
無棣縣第二實驗學校是一所二０００年建成啟用的新學校，是面向縣直屬機關、企事業單位招生的九年一貫制義務教育學校。目前，學校占地114畝，建築面積20000平方公尺，學校資產價值3000萬元。其中，一期建設縣財政投資2000萬元；二００三年秋季後，我們啟動二期擴建工程，自籌資金完成了1000萬元的建設任務，利用教工集資建成住宅樓3幢。
本學年，我校現有教職工162人，教學班49個，學生2766人，其中小學段１－６年級31個教學班，中學段７－９年級18個教學班。因為是九年一貫制學校，所以我們的教育教學工作是把整個義務教育階段工作作為乙個整體來規劃部署的。我們既考慮了學生年齡、學段跨度大進行分段實施教育教學，又充分利用乙個學校九年連續完成的優勢而統籌兼顧整體安排。
在我們學校九個年級分三個階段來實施管理，１－３年級為低年級段，４－６年級為中年級段，７－９年級為高年級段，三個學段各自有教育教學的工作重點與目標，又相互關聯，系統實施。我們力圖通過積極的探索與實踐，來創造出有我們自己辦學特色的教育，逐步實現我校「辦適合每乙個學生發展的學校」這一理念。通過幾年的努力，我們已經取得了一些成績，先後獲得「山東省規範化學校」、首批「濱州市示範學校」、「濱州市教學示範學校」等一系列榮譽稱號。
教育教學成績在全縣乃至全市一直處於領先行列，城區服務範圍內的群眾對我們的工作是滿意的，並且是全縣以及鄰近縣市群眾嚮往的學校，許多學生及家長紛紛想方設法到我們學校就讀，所以現在各年級的班額較大。
二、教育教學工作的主要特點
（一）努力打造高素質教師隊伍
決定學校優劣的關鍵是教師隊伍的整體素質，教師隊伍水平高，就是好學校，否則就是差學校。所以加強教師隊伍建設一直是我們首要的課題。我們主要從以下方面入手：
１、積極促進教師隊伍教育觀念的轉變。時代的發展、社會的進步對教育教學提出了全新的要求，教師的觀念必須跟上時代發展的要求。我們通過學習、研討、制定教育教學行為規範等各種形式努力促進觀念轉變。
工作的重點，一是抓教師與學生民主平等關係建設，改變教師高高在上、粗暴對待學生、漠視困難學生等不良思想行為；二是抓服務意識的提高，突出體現教育的公益服務性，改變傳統的師道尊嚴思維方式；三是抓對每個學生負責、面向全體的教育觀的強化，改變以往的精英教育模式；四是抓學生在教育教學活動中主體地位的落實，改革過去單向傳授方式，變教師自動為師生、生生互動。教師觀念的更新給我們的教育教學帶來了全新的局面，當前和諧民主的師生關係、家校關係使我們的學校充滿了溫情與友愛。對每乙個學生負責，給每個孩子適合的發展空間，深入挖掘學生個體潛能，這種思想的貫徹有效調動了學生學習進步的積極性，也贏得了社會、家長的認可和好評。
現在，社會上對我們學校有個評價：學習認真的學生不耽誤，基礎差的學生不忽視，個別品行不良的學生能得到最耐心的關心幫助，所以把孩子送到第二實驗學校放心。我們把老百姓的話當成是最高的獎賞，由此我們也看到了自己的工作是成功地，我們的努力收到了應有的效果。
２、多途徑提高教師的業務水平。教師有了先進的教育觀念和積極的工作態度，但還必須不斷提高教育教學能力.。資訊時代學生及家長的素質提高很快，對教師工作的要求也越來越高。
我們一線的教育工作者都普遍感到教育工作越來越難乾。面對現實，我們的出路是不斷提高自己。學校把提高教師業務能力作為一項長期而突出的工作來抓。
一是積極營造學習氛圍，組織校長讀書會、青年教師論壇、校園網交流、編輯教研成果集等各種形式，組織大家加入到學習行列中來。二是狠抓校本培訓和教研
。我們申報了山東省校本教研實驗學校，想借助高層次專家的指導來全力提公升教師水平。三是積極鼓勵教師脫穎而出，選定基本素質過硬的教師給他們定目標、壓擔子，鼓勵冒尖。
四是多途徑提供教師學習提高的機會。在教師提高方面，我們是要錢出錢，要時間提供時間。我們認為，磨刀不誤砍柴功，抓教師素質的提高才是落實學校教育教學的科學發展觀。
近幾年來，我們教師業務能力發展很快，有一大批優秀青年教師成長起來，到目前我校有張雪雲、王永田等國家級優秀教師２人，孫永灝、張君香等省市級骨幹教師、教學能手、優質課教師３０餘位，每學期都有多篇**在《人民教育》、《山東教育》等核心期刊發表或者在各級評比中獲獎。有了這些教師的帶動，學校的教育教學工作各個方面能夠協調發展，形成了良好的基礎框架。
（二）打好課堂教學改革主陣地的攻堅戰。
學校教育教學的主陣地就在課堂。乙個學校教育教學成功與否也關鍵看課堂教學。我們牢牢抓住課堂教學改革這一中心課題不放鬆，先後開展了一系列積極有效的探索，開展了一系列活動：
一是課堂達標，要求所有教師在組織課堂教學時，把每節課的目標任務規定的低一點，具體一些，爭取讓每個學生都有乙個具體的收穫或進步，不虛度一節課，確保我們的課堂紮實有效。二是調動學生的主體作用。結合課改要求，把學習的主動權還給學生，倡導學生新學習方式，在課堂上組織教學從形式上給學生鬆綁。
營造安全課堂氛圍，讓學生思維在課堂上活起來。改變傳統教學單向灌輸模式，教學真正實現互動。三是抓學生學習基本素質的提高。
根據九年一貫制的特點，我們從學生一入學就分階段提出教學目標，抓學生寫字、普通話、語言文字表達能力、英語交際、計算機運用、文學素養積累等。我們的課堂教改是符合實際、根植於我們的教學實踐之中的，是紮實有效的。
（三）著力構建適合每個孩子成長的教育機制。我們學校的教師都常講這樣一句話：每個孩子在學校是幾千分之一，在班裡是幾十分之一，但是具體到乙個家庭就是百分之百。
每個孩子身上都寄託著幾個家庭，幾代人的希望與幸福。面對幾千幾百個孩子，當教師的也許能選擇，可每個家庭都是唯一的，沒選擇。家庭沒有選擇，也就決定了我們教育者不能去選擇。
為每個孩子營造出乙個最適宜的成長空間是學校和每個教育工作者的責任和道德良心。這種辦學理念決定了我們的辦學行為。我校招生不是單選成績好的，除了服務範圍內的全招以外，對服務區域外學生我們的標準是：
只要家長和學生嚮往我們學校，信任我們的老師，我們就考慮准入。我們的許諾是：孩子能夠學出好成績，我們保證你公升上理想的學校。
幾年來全縣的中考狀元都是經過我校培養出來的。孩子如果基礎差，甚至沒有形成良好的學習品質，我們也因材施教，給他乙個適應的教育，讓他得到充分而健康的成長。我校有一名小學生學習存在嚴重障礙，讀了兩年書還不能讀通一句完整的話，讀書實在是難以入門，他卻是校長的坐上客，校長親自跟班主任、任課教師研究部署他的教育方案。
我們的想法是，必須讓他感覺到他在學校有尊嚴、有地位、有權力，這就是他的學校，他就應該每天在這裡讀書、生活；他應該平等的享受到老師的關愛、同學的友誼，他能**想乾且能幹的事情，他學不會課堂上的許多知識，考試分數拿不到，我們成績分析時讓他享受平均分，從感情上關心他，從管理機制上讓他享有應的權力。如果問我們學校最突出的特色是什麼？這就是關心和發展每乙個到這裡讀書的孩子。
我們有兩句響亮的口號：每個人都學習著，辦適合每個學生發展的教育。
（四）塑造和諧、健康、務實、積極的校園文化。
構建一種具有強大號召力、凝聚力、得到廣大師生及社會認同的校園文化，是我們的不懈追求。我們認為，學校文化是統領校園人們的靈魂，是支配大家行為的價值觀和精神，也是乙個學校建設和發展中最為寶貴的精神財富。我們所追求的是和諧、健康、務實、積極，這八個字是我們堅持的治校原則，也是我們所追求的理想境界。
在我們的工作部署中始終體現和貫徹這八個字的要求。
幾年來，我們依照省市級教學示範學校的標準和要求積極開展工作，不斷提公升工作層次。應當講，在建立示範學校的過程中受益匪淺。但是我們也清醒地看到，我們的教育教學工作還有許多困難和不足，主要表現在：
第一，教師隊伍整體水平有待進一步提高，部分老師的教育教學水平還亟待提高，特別是準確把握新時期教育特點方面有欠缺，在綜合素質、教育創新諸方面有一定的缺陷。第二，在推進實施素質教育方面受主觀、客觀因素制約，程序還較慢，學生的全面發展和個性張揚亟待加強。我們非常珍惜這次各位領導和專家的檢查指導，這是對我們學校整體工作的乙個強有力的推進和鼓舞。
我們將抓住發展契機，一如既往地努力工作，努力實現我們既定的辦學目標，以優異的成績回報社會，回報人民。
謝謝各位！
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