踏上教育這塊神聖的土地，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師？
在幼兒教師的師德規範裡我找到了答案：熱愛孩子並尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養。乙個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執教，無微不至地關心幼兒的健康成長；才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育孩子；才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。
首先，是對幼兒教育事業的執著追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業，就應當熱愛自己的事業。竭盡所能，把這事業當成最光輝的事業，使之理想化、神聖化，為了人民的教育事業奉獻自己的乙份力量。
其次,是對孩子無私的愛。教師要熱愛孩子。"愛生如愛子"是師德的乙個重要體現。
從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒,尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。
我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出於藍而勝於藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每乙個意見，每乙個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！
多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。
義大利教育家蒙台梭利指出："對於幼兒生理和心理的正常發展來說，準備乙個適宜的環境是十分重要的。乙個適宜的環境，實際上是為幼兒開拓了一條自然的生活道路。
"在現代社會，人們也日益關注到環境對學前兒童教育的重要性，充分認識到：環境是兒童最好的、最自然的啟蒙老師；能對兒童的情感起到激發和鼓勵的作用，形成積極和主動的行為方式；適宜的環境能吸引兒童去探索、思考，去參與實踐，從而啟動智慧型之門；還能引導孩子在自然、自主的狀態下形成各種良好的習慣。因此，"創設與教育相適應的良好環境，促使孩子全面發展。
"是我們幼兒園教育的一大目標。
對於托班的孩子來說，他們最早接觸、最熟悉的環境就是家庭。由於年齡小，對家人非常依賴，因而從家庭中走出，來到陌生的園所，會有乙個害怕--焦慮--穩定--適應的過程。作為老師如何幫助孩子們消除與家人的分離焦慮，漸漸地適應幼兒園呢？
我們的做法是：從孩子的興趣和需要出發，營造安全、溫馨、動態的家庭式環境，讓孩子快樂地生活。
一、讓孩子在安全的環境中輕鬆地玩耍
1、設定合理、童趣的場景
2、提供輕巧、柔性的玩具
3、準備舒適、便利的服裝
幼兒園托班環境創設初探
省直機關第一幼兒園謝蕾
義大利教育家蒙台梭利指出："對於幼兒生理和心理的正常發展來說，準備乙個適宜的環境是十分重要的。乙個適宜的環境，實際上是為幼兒開拓了一條自然的生活道路。
"在現代社會，人們也日益關注到環境對學前兒童教育的重要性，充分認識到：環境是兒童最好的、最自然的啟蒙老師；能對兒童的情感起到激發和鼓勵的作用，形成積極和主動的行為方式；適宜的環境能吸引兒童去探索、思考，去參與實踐，從而啟動智慧型之門；還能引導孩子在自然、自主的狀態下形成各種良好的習慣。因此，"創設與教育相適應的良好環境，促使孩子全面發展。
"是我們幼兒園教育的一大目標。
對於托班的孩子來說，他們最早接觸、最熟悉的環境就是家庭。由於年齡小，對家人非常依賴，因而從家庭中走出，來到陌生的園所，會有乙個害怕--焦慮--穩定--適應的過程。作為老師如何幫助孩子們消除與家人的分離焦慮，漸漸地適應幼兒園呢？
我們的做法是：從孩子的興趣和需要出發，營造安全、溫馨、動態的家庭式環境，讓孩子快樂地生活。
一、讓孩子在安全的環境中輕鬆地玩耍
1、設定合理、童趣的場景
2、提供輕巧、柔性的玩具
3、準備舒適、便利的服裝
二、讓孩子在溫馨的環境中愉快地生活
1、家庭式的擺設和氛圍，讓孩子自由自在地模仿和擺弄。
2、母親、玩伴的雙重角色，鼓勵孩子"學會生活"
三、讓孩子在動態的環境中自主地遊戲
1、不斷地調整區域環境，減少對幼兒的干擾和影響。
2、隨時調整和增添材料，滿足孩子興趣和需要。
幼兒在安全、溫馨、動態的環境中和諧、愉快地成長著，作為托班老師，我們將不斷研究、探索，創設與幼兒發展、需要相適宜的環境，促進幼兒最大限度地發展。
不要剝奪孩子動手的機會
現在的家長都很重視孩子的教育，只可惜太多的家長卻因為不懂得如何教育孩子，而在有意無意中剝奪了孩子許多成長的機會。比如，生活中乙個司空見慣的現象----孩子吃的橘子、雞蛋、蘋果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，為的是孩子吃起來容易，更不會遇到什麼危險。可是不知道這些父母有沒有意識到，他們在為孩子提供這些方便的同時，不僅剝奪了孩子親手實踐的機會，而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅，甚至會因此養成孩子害怕挫折、不思進取的不良品性，從而耽誤孩子的一生。
提高警惕保障幼兒的身心健康
幼兒年齡小，安全意識很差，並且缺乏生活經驗，見了新鮮事物敢於冒險，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關，要及時預防隨時發生的危險。根據從教以來的管理經驗，我總結出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。
口勤就是反覆跟幼兒講解，時刻提醒，把安全事時刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個孩子的一言一行都在你的視線以內，才能杜絕一些危險事故的發生；手勤就是發現身邊有危險的東西，及時處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實；家長們才能滿意、放心；我們的各項工作才能順利進行。
初探幼兒園社會活動教學的方法
1.實踐練習法
2.調查法
3.參觀法
4.表演法
5.講解法
6.談話法
7.討論法。
8.價值澄清法
9.移情訓練法
10.觀察學習法
11.角色扮演法
一、合理的創設區域活動的空間位置
二、充分利用家長資源，收集區域活動材料
三、根據主題的開展，創設互動性的區域活動
四、區域材料的投放要體現多層性、多樣性
五、區域活動中，幼兒需要老師的隱性指導
六、區域活動後講評的重要價值
在幼兒園有效師生互動中出現的問題
在幼兒園的教育教學活動中，有效的師幼互動存在著教師不夠尊重幼兒，信任幼兒，不給幼兒乙個寬鬆的互動空間的問題。特別在繪畫活動中，評價幼兒作品時，誰接近老師的範例，這就是好作品，扼殺了幼兒想象力、創造力的發揮。
究其原因，主要是在傳統的幼兒教育活動中，教師是教育方案的設計者、執行者，是知識技能的傳遞者，是幼兒生活的保護者，是幼兒行動的指揮者。不管幼兒有沒有興趣，得跟著教師的指揮棒轉，認為聽話的就是好孩子，沒有創造可言，在師幼互動中教師不能做到尊重幼兒、信任幼兒。傳統幼兒教育往往重結果輕過程，重死記硬背輕體驗、操作和探索。
師德,教師之魂
師德，就是教師的職業道德，也就是教師這個特殊的社會角色在職業活動中所遵守的行為規範和應具備的最基本的道德修養。師風，就是教師的作風，它是師德的外化表現，最為一名教師只有具備良好的師德師風形象，才能學為人師 行為楷模。為什麼要加強師德師風建設，恐怕每個人都有自己的認識。我認為 師德師風是教育工作者的靈...
愛與責任是師德之魂
教師要忠實地履行職責，必須要有強烈的責任意識。我們常說的一句話是 我是老師 我是老師 一句普普通通的話，但它擲地有聲！我是老師 反映了一名教師強烈的責任意識，這種責任意識表明教師承擔責任和履行義務的自律意識和人格素養，這是新時期師德的乙個核心內容。如果沒有責任，沒有責任意識，就會不明白自己的職守，不...
關愛學生是師德永恆之魂
不用天邊覓英雄，教師隊伍裡，眼前便是歷盡艱難終不悔，只是許身孺子。堪回首十年往事?無怨無尤吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。患安心，無論比。幼苗茁張園丁喜。幾人知，平時辛苦，晚眠早起 燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。費盡了千方百計。他人良才承大廈，來負今朝血汗番番滴。光和熱，無窮盡。趙樸初先生的 金縷曲 獻...