談師德之魂：「美」
「人之初，性本善」嗎？這十分有爭議，但從嬰孩始，人類社會便熱愛美好、憎恨醜惡卻是不爭的事實！那麼，我們能否說「美」的觀念與生俱來呢？
非也！經科學實驗證明，小孩子的美感與情緒有關，而且主要是對環境與其自身狀態是否「和諧」的認可：如小孩子大都對黑暗恐懼，因為黑暗使「和諧」消失；小孩認同節奏明快、柔和的**，喜歡躺在輕緩的週期性搖動的搖籃或母親的懷抱中；喜歡微笑、慈祥的面孔，而對因憤怒而扭曲的面孔哭泣等等！
隨著年齡和知識的增長，這種對事物外表的「和諧」的認同，必須向事物本質深處發展，才能形成更高層次的美感；因而美的種子需要不斷播撒，這樣才能使美的森林生機勃勃，萬古長綠。作為人民教師，首先要學會在自己的心靈中撒播美的種子，這樣才能收穫更多的種子去開發學生們的心田！這種撒播需要選擇，需要耐心，更需要有辨別真假、善惡的本領和對人類生活的熱愛。
為自己撒播美，自己才能成為美的化身。根據長期的理論和實踐，老師在學生的心目中是知識的化身和道德的象徵，老師的一言一行無不影響著他們的成長，「師如父母」不僅表明了老師在學生心中的地位，也說明了老師對學生行為和心靈的導向作用。因而，老師只有自己「美」起來，才能成為美的使者。
為學生撒播美是教師職業的追求。乙個教師的工作過程就應該是不斷地撒播美，他只有不乏種子，不乏精力，不乏辛苦，才能贏得學生的尊敬和愛戴，才能使自己美的種子不斷在學生的心田中生根、發芽、開花、結果！
師德是教師的靈魂，美是師德之魂，只有不斷用美的尺子去度量自己的教師，才能成為「為人師表」的楷模。
撒播美的種子固然重要，但若不能發現美之芽、美之花、美之果，就會失去撒播美、養育美的動力。美需要發現，需要閱讀和理解，只有這樣，才能鞏固已有的美，採摘新的美的種子，為播種打下基礎。
還記得賈平凹的散文《醜石》嗎？還記得膾炙人口的童話《醜小鴨》嗎？還會在夢中閃念那個可憐而聰慧的「灰姑娘」嗎？
他們都很美，因為缺少發現，他們都很「醜」，因而便沒有價值而有礙事之嫌！只有作者，他們擦亮了自己的眼睛，用一顆善心去細細地研究，他們才發現了常人不能發現的美！作者的發現哺育了作者美的靈魂，作者的發現使人看到了作者高尚、深沉的美的修養！
我們能說這些作者們不是美的化身嗎？
我們常說老師要有「愛心」，可有的老師為什麼總是缺乏愛心呢？原因不是他不愛，而是沒有愛的動力、愛的技巧！而為什麼他不會愛，無動力呢？
我們常常責怪他們缺乏「愛心」！其實，非也！他們在受到批評時不也是滿腹怨言，心酸委屈嗎？
其實，他們是缺少發現「美」的眼睛！一朵美麗的花，無人捨得毀之，反而常受人澆灌及自覺保護，除非品德極壞、明知故犯之人才會去破壞美好的事物！美是愛的前提，沒有美便談不到愛！
這就是我們為什麼讀過《醜小鴨》後就覺得「醜小鴨」可愛的原因了！
我們的學生中有白天鵝，更有醜小鴨，我們只有擦亮美的眼睛去尋找，才能發現他們身上星星點點的美！有了這些美，就有了愛的源泉，有了愛的澆灌，美的種子才可能撒播並茁壯成長，才可能使「灰姑娘」早日煥發出照人的光彩！
發現美，不只是變換觀察的角度，降低美的標準，因為「美」沒有原則，美是一種感受，只有我們老師使自己的靈魂充滿美的本質，拓廣心胸，才能擁有透視「美」的目光，去無限貧瘠的荒漠中找出美的金種子！
美是永恆的嗎？「君不見，高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪」，青春的美不見了！容顏的美消失了！生理性的美很難永駐，精神的美是否是永恆的呢？
**曾是中國人民解放軍元帥中最年輕的一員，他為共和國立下了汗馬功勞！想當年在東北戰場上，他揮斥方道，進退自如，指點之處，殲敵軍如風捲殘雲！那是何等的英雄氣勢啊！
你能說此時的他不美嗎？但七十年代駕機逃竄叛國不成而摔死在溫都爾汗的沙漠中，你能說他不醜惡嗎？早年的牛頓發現了力學三大定律而享譽後世，但晚年卻因「上帝是第一推動力的原因」而受人嘲諷戊戍變法六君子「我自橫刀向天笑」，使人為他們人生的追求而淚滿衣襟，但在晚年他們卻成為封建社會的「衛道士」！
相反的，也有一些早年惡貫滿盈的「浪子」、「敗類」，猛然醒悟，為社會或他人作出了巨大貢獻……滄海桑田，人生無常！美時隱時現，甚至被「惡」、「醜」完全吞沒！這就是人生的悲劇，也是人類靈魂的悲劇。
當然，反覆無常、大起大落的「美」，不是普遍現象，大部分人都固守傳統，只有那些刻意成為偉人、成就大業的人，才會嚴格要求自己，反省自己！作為老師，只有不斷追求「美」的身影，才能使自己的心田不會荒蕪；因為精神之美如不培育，也會消失殆盡，甚至蛻化變質！
歷史是不斷發展的，只有站在時代的前列才能使自己的美永葆青春！試想一下，對新技術視而不見，對新知識充耳不聞的人，其靈魂能不腐朽嗎？而腐朽的東西會是美的嗎？
作為老師職業的特殊性，他不僅要求教師要超越自己的同齡人，還要超越自己的學生，因為我們是為未來培養人才的！因此，作為乙個教師，要善於更新觀念！我的一位同事說得好：
問渠哪得清如許，為有源頭活水來！這活水是觀念的更新，思維的創新，沒有新的思想便不可能有新的行為和結果！
「窈窕淑女，君子好逑」沒有人不喜歡美的人，沒有人不想追求美的身影的教師，只有追求不到或半途而廢的人，這便是為什麼一些人掉隊了，變化了的原因！因為追求「美」需要付出代價，需要持久辛勞。特別在我們中國正飛速發展、快速改革的今天，在這科技浪潮洶湧澎湃、資訊科技席捲全球、知識世界日新月異的時代，我們教師若墨守成規，必然受到歷史的嘲弄，從而失去應有的風采。
有些教師外表美了，知識充實，觀念也很新，但仍然不能做好教書育人的工作，難得學生的愛戴，其因何在？
美是乙個統一的整體，她是「和諧」、是「簡單」、是「真與善」的完美體現；美是師德之魂，也是師德的組成部分！只有將自己塑造的「美」放到師德的系統中，放到教育大潮中，放到整個社會和時代中去，才能使其發光，去感染別人，教育學生。這有乙個美的溶解和昇華的過程！
只有經過這個過程，我們才會得到辯證的美，而不是機械的美！
只有經過認真的美的實踐，縝密的美的思維，才能將自己支離破碎的機械美，揉成一團，使其變成閃光的美的太陽！彭加萊的一句名言：「數學家不是因為數學有用而研究數學，而是因為喜歡它的美的本質！
」這句話很使我感嘆，如果說彭加萊有了一雙發現美的眼睛的話，那麼這位老師及他的學生就受到了感染，能從枯燥的數學符號中發現美是件多麼不易的事啊！能有這種感受的人，即或不是乙個美學大師，也一定具有乙個系統的美的靈魂！作為老師，我們只有善於總結，才能使自己發現的美與西安市中的美及學生中的美互相碰撞，放出燦爛的火花！
我的一位同事說：「學知識嗎，不如學方法；學方法嗎，不如學思想！」我很佩服他的見解，若引用到我這篇文稿中，其實就是說我們的老師不僅要撒播美、追求美，我們還要培育美的思想，這恐怕也就是我們師德之魂——「美」的昇華了！
我們的許多老師認為自己很愛學生，也有人認為「師愛」是師德的靈魂，而我認為這些都是師德的外殼！只有「美」才能使老師自發地去「愛」學生而且「愛」得其法；也只有「美」才能使學生也「愛」自己的老師，使老師的「愛」得到應有的、豐厚的、自然的、永久的回報！如此互相滋潤，焉能沒有師生深厚的情誼、師德永恆的美的青春呢！
席勒曾說：「文化教育的最重要任務之一，就是使人在美的領域所能擴充套件的範圍內成為審美的人，因為道德狀態只能從審美狀態發展出來，而不能從自然狀態發展出來。」我相信，德與美不可分割，因而只有不斷培育我們美的師德才能培養學生美的品德。
只有如此，我們才能完成我們教師的歷史使命，擔負起培養未來社會棟梁之材推進者的職責！
談師德之魂 賴偉鋒
我們常說老師要有 愛心 可有的老師為什麼總是缺乏愛心呢？原因不是他不愛，而是沒有愛的動力 愛的技巧！而為什麼他不會愛，無動力呢？我們常常責怪他們缺乏 愛心 其實，非也！他們在受到批評時不也是滿腹怨言，心酸委屈嗎！其實，他們是缺少發現 美 的眼睛！一朵美麗的花，無人捨得毀之，反而常受人澆灌及自覺保護，...
成就師德之魂
受身邊教師的影響，剛踏上教師行業的我經常問自己這樣乙個問題 要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什麼是優美的語言是廣博的知識還是豐富的教學經驗，在實踐的過程中我發現 作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言，廣博的知識，豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心 對同事們的敬愛，對工作的熱愛，對...
師德,教師之魂
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