愛與責任師德之魂

教師作為人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的職業。就應弘揚三平精神，注重自己的師德修養。俗話說：

「教學是乙個良心活兒。」這句話簡單明瞭地道出了何謂師德，那就是愛與責任，這正是師德之魂。

一、沒有愛就沒有教育。

愛，能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵人一直朝前邁進。因此我們不僅要能愛，而且要善愛。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。

唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣「隨風潛入夜，潤物細無聲。」

愛是一門藝術，「愛」要以愛動其心，以嚴導其行。對學生的要求要嚴格有方，及時進行教育，以促其不斷進步。愛要用欣賞的眼光去看待自己的學生,讚美學生,讓他們發揚優點改正缺點。

這才是善愛。

1、「愛」要以理解，尊重，信任為基礎

「愛」要以理解，尊重，信任為基礎。只有尊重學生，才能教育學生；「以學生為本」，關注學生的主體地位，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。

有些學生上課很容易分散精力,老師用眼神給他暗示——怎麼又想到別處去了？請認真,現在正在上課呢。他會馬上意識到自己走神了,會繼續認真上課。

心理學研究表明,人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的願望。當老師的，對一些調皮的學生進行有效的教育,尊重他們是基本前提。學生在日常生活當中總是搞一些「小動作」,或和同學在課堂上說幾句話,或「碰碰」其他同學……顯然他們是在想引起別人的注意或發洩不滿情緒。

根據學生的這種心理特徵,老師如果能十分注意尊重他們的自尊心,不當眾說他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊,在他的耳邊說幾句「悄悄話」,如「這樣做好嗎?下次能為老師而改正嗎?」他們會會意地點點頭,並且很努力地去改正。

這些「悄悄話」使他們知道老師關心自己、尊重自己,從而變得收斂起來。如果當時馬上點名批評或大聲呵斥他們,他們往往會產生逆反心理,拒絕老師的說教,達不到教育的效果。

2、愛學生就要尊重學生的人格公平對待所有學生

愛學生，教書育人，誨人不倦。在新教材的衝擊下，在教學過程中要求我們與學生共同創造乙個民主、平等、和諧的課堂，發揮學生的主體性，充分尊重學生。為此我們更應通過愛去尊重我們的學生。

但在傳統教育的影響下，我們教師當中有部分人愛學生常常以學生的學業、品德優劣來轉移的。對乙個學生的評價更多地傾向於他的學習的好壞。教師往往對一些成績好好的學生不自覺地有一種偏愛；反之，對一些學習成績差、平時有經常違紀的學生則總是認為"孺子不可教也"，甚至大發肝火，更甚者動之以體罰。

其實，每個學生都擁有自己的天空，在一些我們認為的"壞孩子"身上也有潛能，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、乙份尊重。愛學生就要尊重所有學生的人格，建立平等的師生關係，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。

3、愛學生要善於發現學生的閃光點

任何乙個學生都有自己的優點，每個學生在其志趣、愛好、才能、天賦、思維、傾向的某一方面，都會表現出閃光點。教師要獨具慧眼，善於發現，並及時給予肯定、表揚。如我班有乙個特別調皮的男生，上課不遵守課堂紀律，下課與同學之間不能友好相處，我幾乎每天都能接到同學及科任老師對他的「投訴」。

為此，我多次找他談話，但效果甚微。最後，我失去了耐心，每次他犯了錯，我一改以前的潤物細無聲式地談心式教育，變成狂風暴雨式地批評他，但問題還是依舊，讓我很頭疼。後來，在一次偶爾的清潔勞動中，有一塊地方特別髒，其他同學都不願意掃，都選較乾淨容易掃的地方。

這時，我看到了他拿起了掃帚，毫不猶豫地朝那片最髒的地方走去，並認真地掃了起來。後來在做完清潔後的總結中，我在全班表揚了他，並談了我對他的看法：他並不是一無是處，每個人身上都有閃光點，只是看你有沒有一雙善於發現美的眼睛。

這時，我觀察到他的頭臺得特別高，眼中流露的是被人重視的欣喜及對我感激的神情。在隨後的幾個星期裡，他的不良行為有所收斂，我接到的「投訴」也越來越少了。

通過這件事情，使我懂得：不要藐視學生身上那微不足道的一點亮光，不要忽視那需要尋找才發現的陽光，它會喚醒沉睡的巨人，它會改變學生的命運，照亮學生美好的前程！

二、對學生除了所給予的愛以外，還應有乙份責任感。

人民教師是「太陽底下最光輝的職業」；人民教師使命崇高，責任重大。教師要忠實地履行職責，必須要有強烈的責任意識。我們常說的一句話是：

「我是老師」。「我是老師」，一句普普通通的話，但它擲地有聲！「我是老師」反映了一名教師強烈的責任意識，如果沒有責任，沒有責任意識，就會不明白自己的職守，不明確自己肩負的歷史任務，那就辦不好教育。

一是崗位責任，就是要愛崗敬業，教書育人，為人師表，這是教師職業的本質特徵。二是社會責任，人民群眾把子女送到學校，就是把家庭美好的希望寄託給學校，我們教師有責任把學生教好、保護好、培養好，有責任讓家長放心滿意。

愛與責任是教育的雙翅，沒有責任辦不好教育，沒有愛同樣沒有教育。有人把師愛比作春雨，滋潤孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖孩子的心房。師愛是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入脊髓的甜蜜。

教育實踐使我體會到：愛生是師德的核心。要搞好教育，就必須開啟學生的心門，走進學生的心靈，做學生的知心朋友。

當你用心去愛你的學生，你將收穫的不僅僅是那一束束美麗的花朵，耳旁那一聲聲清脆的「老師好」……更多的是一種為人師的幸福與自豪。

愛與責任是師德之魂，作為一名教師，我們要時刻牢記「師德的核心是愛生、師德的底線是責任」，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，托起明天的太陽！讓所有的學生在愛的懷抱中快樂地學習，幸福地成長吧！只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。