關愛學生是師德永恆之魂

「不用天邊覓英雄，教師隊伍裡，眼前便是歷盡艱難終不悔，只是許身孺子。堪回首十年往事?無怨無尤吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。患安心，無論比。」

「幼苗茁張園丁喜。幾人知，平時辛苦，晚眠早起!燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。費盡了千方百計。他人良才承大廈，來負今朝血汗番番滴。光和熱，無窮盡。」

趙樸初先生的《金縷曲－獻給人民教師》，細細讀來，深受感動。同時感到：認識自己，教師應該是什麼樣的人，當時代的車輪進入新的世紀，教育質量的高低直接決定生產水平的時候，教師更應清醒自己的形象及肩負的重任，在教師形象諸多素質中，師德是重要素質，而關愛是師德永恆之魂。

都知道，今天的青年教師是21世紀的教育人才，是教育事業的未來和祖國科教興國的希望所在。教師應在長期工作過程中不斷總結，以自己實際行動去熱愛、關心、尊重每一位學生。蘇霍姆林斯基曾說過：

「教育技巧的全部奧秘在於如何去關愛學生。」曾經做過一項調查表明：96％的中學生在自己心目中的班主任應該是一位熱愛每乙個學生，關心每乙個學生的好老師。

所以，在班主任工作中，關愛體現了不可估量的作用。

愛是一種奉獻，是人與人之間最真摯的感情。班主任對學生的愛，應該是發自內心的，無私的、真實的，是一種讓學生能夠親身體驗到的實實在在的感情。要做到這一點，要求每一位班主任都要去了解每乙個學生的學習、生活、家庭情況，了解他們的喜怒哀樂；了解他們的心理需求。

心中時刻想著學生，用心去愛護、關注每乙個學生。學生的事情就是自己的事情，學生的心也時刻牽動著班主任的心。尤其對於後進生，班主任應該看到他們身上的閃光點，多表揚多鼓勵他們。

對他們要動之以情，曉之以理，給予更多的關注，付出更多的愛心，以真情感化他們，消除他們的自卑、戒備心理。讓他們樹立重新振作起來的信心。班主任對學生的這種愛，同時應該讓學生受到感染，潛移默化地把這種愛心獻給社會，獻給需要我們幫助的人，如捐助家庭貧困的學生，失學兒童及殘疾兒童等。

這不僅可以陶冶學生的情操，同時也讓學生把這種愛心傳播下去，變成一種社會力量，讓全社會的人們都來關心他們。要形成這種助人為樂的社會風氣，首先應當從我做起，從小孩抓起。因此學校教育中班主任的愛心教育是關鍵。