通過學習我將談談自己在指導小學低年級學生課外閱讀方面的體會。
一、向學生精心推薦適合他們的讀物。
小學生的辨別是非能力差,不善於選擇恰當的課外讀物，而課外讀物的質量不僅影響著學生讀書的興趣、讀書的效果，還直接關係到學生的成長。因而教師有必要為學生提供適合他們閱讀的書目，要選擇有益讀物。對小學低年級學生來說，因為年齡小，無意注意仍起重要作用，注意力往往比較直觀，所以，應當向低年級學生推薦一些以注音插圖的童話兒歌、寓言、科普故事等。
推薦的讀物最好是以名篇為主因為，小學生的讀書啟蒙應當讓小學生首先接觸的是水平較高，趣味性較強，能引發好奇心的讀物如：《安徒生童話》《格林童話》、《365夜故事》、《一千零一夜》《十萬個為什麼》等等向學生推薦的書一定要具有教育性，能使學生從中受到良好的教育和啟發，幫助他們形成高尚的品質和良好的行為習慣。我們學校每年都按年段給每班學生購置不同的書籍。
我協助班主任張老師在自己班級內開闢了乙個「天天書吧」，每天可能從書吧中選借自己喜歡的書籍進行閱讀；每週我還會安排一節課外閱讀專用課，讓學生在那一節專用課中暢快地飽覽。
二、激發學生閱讀課外書的興趣。
孔子曾說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者，可見，興趣在課外閱讀中的重要
性。作為語文老師，要採取多種方法幫助學生明確課外閱讀的意義端正閱讀態度，並通過各種方法提高他們對養成良好閱讀習慣的認識，引起學生的心理需求，一旦「閱讀」成為學
生的自我需要，就會最大限度地激發學生的閱讀熱情，促使閱讀興趣高我通常使用下列途徑進行激趣。
1、故事激趣，增強學生課外閱讀的主動性。
我經常利用班會課晨會為學生講述各種生動有趣的故有時，故事講到精彩的地方就嘎然而止。學生急於想知道後面的內容，我就讓他們自己去看書。學生讀了課外書，自己也會講故事了，我就創造機會讓學生展示自己我經常在班內舉行故事會給孩子定的時間作準備，
他們會饒有興致地把看來的故事講給同學和老師聽，心中很有成就感。在全體同學的參與下，我們還評出了一批故事大王。這樣，他們看書的興致就很高，就能更極主動地閱讀課外書了。
2、榜樣導行，鼓勵學生多讀好書。榜樣的力量是無窮的。平時，我經常有意識地向學生介紹一些名人熱愛讀書的一些故事。
我還為孩子們講古人鑿壁借光的故事，鼓勵他們利用自己良好的學習條件，多看有益的書籍，不斷地充實自己。平時，我留心察班中喜愛讀書的同學，不失時機地進行表揚，請他們談談課外閱讀的收穫，在課堂上讀讀他們的讀書筆記，從身邊的乙個個能親眼所見的榜樣中，激發學生的閱讀興趣。
3、交流、評比，促進學生多閱讀，勤積累。我經常組織學生圍繞「最近看了什麼書？得到了哪些收穫？
」進行交流。我建議學生把自己看到的好書介紹給同學，放入班級的書吧讓大家看。我教給學生一些簡單的批註符號，邊讀邊划邊思考。
我要求學生每人準備一本摘抄本。在閱讀時，發現特別好的詞句就摘抄下來。有空時，我還動員學生美化自己的摘抄本，畫上幾朵小花，幾棵小草，也可以畫上自己設計的圖案。
同學們的摘抄本和讀書筆記定期進行評比，對優勝的學生要及時進行獎勵。我還利用學生家長會，把好的摘抄本在家長中進行傳閱，這樣，課外閱讀摘抄的工作得到了廣大家長的支援與配合。在家長的帶動下，同學們讀書的興趣更濃了。
三、教給學生正確的閱讀方法。
「工欲善其事，必先利其器」。閱讀方法是人們為取得良好的閱讀效果而在閱讀過程所
採用的閱讀行為方式與手段的總和。看書報時，有時可以瀏覽一下，不必逐字逐句地讀下去，
而是快速地觀其概貌。我經常帶學生到學校的圖書館去看書，我要求學生先看看序言、目錄或開頭、結尾，迅速地把握讀物的脈絡和主旨，明確主要內容，決定是否要仔細閱讀。對於長句要善於抓主幹，遇到難詞、生字，只要不影響對大意的理解，可跳過去。
但對於重點文章、精彩句段，我提倡集中精力，精細地閱讀。我要求學生以朗讀為主。充滿感情地朗讀時還可以加上適當的動作，這也符合低年級學生的年齡特點。
讓他們通過眼、口、腦、耳等多種感官同時活動，記憶內容，想象情境，感受文章的美。我還要求學生熟讀精彩句段並盡可能背誦下來，進行語言的積累，為中高年級的寫作打下紮實的
四、培養良好的閱讀習慣。
在教給學生閱讀方法的基礎上，促使學生保持良好的讀書習慣也是至關重要。教師可創造條件或利用學生已有的其他行為動機和需要遷移，使閱讀成為他們生活中所必須的東西。我常常要求學生讀書一定要保持愉快的心境，並且邊讀邊想。
讀時仔細思索，腦海裡不斷出現問題，又不斷地自己消除問號。碰到無法解決的難題，應虛心向別人請教。讀書時，養成多用工具書和參考書的習慣。
遇到不認識的字，不理解的詞不輕易放過，借用工具書，參考書加以掌握、理解，提高自學能力「不動筆墨不讀書」是乙個很好的讀書習慣。通過圈、點、劃、寫，一定能讀出箇中滋味。另外，讀書應是日常要做的事。
每個人應合理安排時間，持之以恆地進行大量的課外閱讀，才能使學生吸收和儲備大量的語彙，拓寬知識面，提高閱讀分析理解能力，具備較好的語文素質。課外閱讀，是提高學生語文素養的有效途乙個人的語文素養是要靠長期的大量的積累才能形成的，正如莊子所說：「且夫水之積也不厚，則其負大翼也無力」。
因此，課外閱讀為孩子的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎顯得成尤為重要。我真心希望我們的孩子們能遨遊在書海浬快快長大，展翅飛翔！
課外閱讀方法指導
一 教學目的 通過教學讓學生學會和運用科學的讀書方法和技巧,激發學生的讀書興趣,提高閱讀能力。二 教學準備 1 為每位學生準備一本書 2 自做卡片硬紙 12 8 cm 3 自做多 教學課件 三 教學過程 1 出示 對於每一本書,都必須學會閱讀 帕斯卡 2 請同學們一起來念一下帕斯卡的名言吧 齊讀 3...
課外閱讀指導反思
新課程標準 十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量也做了明確的規定。因此，在平時的教育教學中，我鼓勵學生多讀課外書，並布置了一些讀書任務，然而卻時常遭遇尷尬，老師，我家有許多書可看，我不知看哪本。老師，我不知道買什麼書好。老師，我忘了看。凡此種種，一學年下來，學生推脫課外閱讀的理由積累...
課外閱讀方法指導
學生 欣賞網頁上的故事。時代背景造就了那些刻苦苦讀的名人，那麼我們思考一下，是不是我們現在廢寢忘食 懸梁刺股等就能成功呢？僅憑勤奮可以嗎？學生回答 教師 讀書，貴在得法，方法不當，等於沒讀。讀書有成效，不僅取決於讀什麼，而且決定於怎樣讀。名人的讀書方法或讀書感言是我們學習的好榜樣，多讀書，多體味名人...