摘要:課外閱讀的豐富性為學生的個體發展提供了極為廣闊的空間,通過對學生課外閱讀氛圍的營造、興趣的培養、方法的指導、習慣的培養等方面的深入研究,探索新形勢、新標準下課外閱讀有效引領方式,完善小學語文課外閱讀有效引領策略,提高小學生課外閱讀引導的實效性,培養小學生良好的課外閱讀習慣,全面提高學生的語文素養。
關鍵詞:課外閱讀小學語文策略
當今社會,由於科學技術空前提高,知識、資訊以其前所未有的速度與規模膨脹著、裂變著,由此牽動了人類物質生活、文化與精神活動方面的改變。作為人類精神活動的重要方面,閱讀活動以銳不可當之勢融入人們生活的各個領域。在開放的語文教育體系中,課外閱讀不是游離於語文教育過程之外的「點綴」是語文教育的乙個重要組成部分。
鑑於此,擴大課外閱讀量勢在必行。
當前《新課程標準》提出,小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。首次把「豐富語言的積累」寫進了教學目的,並用具體條款要求「注意積累語言材料,養成良好的閱讀習慣。」教學要達到大綱這樣的要求,不能僅靠課堂上的課文閱讀指導,還要指導學生在課外大量閱讀。
如何有效地指導學生進行課外閱讀?本文作了一些**:
一、營造良好的讀書環境和氛圍
學校讀書環境是一種語言,良好的讀書環境的能夠激發師生的讀書慾望。把班級布置成乙個小型圖書室,開展了「自給自足」式的補充圖書方式,進一步規範了圖書角的建設,學生的課外書籍實現資源共享。充分利用教室的牆壁展出名人名言、經典詩文,乃至優秀學生的讀書自創「小名言」。
二、培養閱讀興趣,讓學生愛讀書
興趣是閱讀最好的老師。只有讓孩子讀書的慾望增強,產生閱讀的內部動力,才能開發心智,主動去了解、研究,漸漸培養學習的永續性,提高讀書能力,抓住學生的心理特點,通過多種形式培養孩子的讀書興趣。
1、「以講誘導法」
孩子不愛課外書,從根本上說是對課外書缺少了解。老師可以利用各種契機,用自身的語言描述給孩子建立乙個有趣的課外書表象,讓孩子產生對課外書的一種嚮往。
小學語文課外閱讀誤區及科學指導策略
作者 苗潔 新教育時代 教師版 2017年第39期摘要 課外閱讀的有效性是指學生在進行獨立閱讀活動時，運用科學的方法，在最短的時間內，花費最少的精力，取得最佳的閱讀效果，從而在課外閱讀活動中獲得知識 能力和情感 價值觀方面的收益。本文著重考察小學語文課外預讀的現狀，制定出課外閱讀指導的原則，同時提出...
小學語文課外閱讀的指導
博覽群書，可以開闊思路，活躍文思。課外閱讀作為課內閱讀的延續和補充，可以開拓學生的視野，豐富學生的學識。為了讓學生喜歡閱讀，享受閱讀帶來的樂趣，教師要想方設法激發學生閱讀興趣，傳授閱讀方法，加強閱讀實踐，拓寬閱讀空間，給學生營造乙個良好的讀書氛圍。因此，教師首先必須重視培養學生閱讀的興趣，以興趣這把...
小學語文課外閱讀總結
1 指學生選擇健康 有益的課外讀物 課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好 閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。2 指導學生有計畫地合理地進行課外閱讀 1...