小學語文課外閱讀訓練反思

河外小學黃鴻

擴充套件閱讀的新路子，即由課內向課外擴充套件，課內課外有機結合，課內引導，課外指導。經常有家長問及關於如何指導孩子閱讀課外書這方面的問題，今天就這個問題說點自己的看法，不一定正確，希望能夠對於大家有所幫助：

一、課外閱讀方面存在的問題

這些都是跟家長溝通得來的結果，主要總結如下：

1、學生普遍讀書少。這不僅僅是孩子的問題，也是我們目前社會普遍存在的現象。現在大家看書的時間越來越好少了，看有意義的書的時間就更加少之又少了。

現在有多少孩子知道春秋戰國？知道秦皇漢武？知道三國鼎立？

對於我們祖先文化精髓的東西我們還是應該學習。

2、閱讀興趣不高，知識面窄。很多學生不喜歡看中外名著，更別提古詩詞。唯一感興趣的可能就是動畫片，***還有電子遊戲。

他們幾乎從沒有體驗過讀書的真正樂趣。而且本身這些讀物幾乎可以稱之為「毒物」，對於孩子閱讀能力的提高沒有什麼真正意義的幫助。

3、缺乏有效性，缺乏深入了解。有些孩子並不是不愛看書，但更多的看的是浮於表面，還有的是看個熱鬧。而且沒有選擇，濫讀書。

這也是很多家長說我們家孩子很喜歡看書但仍舊是不知道怎麼寫作文，怎麼去閱讀。

其實還有很多，我覺得問題最多的應該就是這三方面吧。

二、給小學生進行課外閱讀指導

我覺得要想真正讓課外閱讀起到對於孩子語文學習還有語文素養提高的作用，只要掌握下面這個原則就好了。

1、培養興趣。興趣是最好的老師。沒有興趣做任何事情都沒有意義。建議：

低年級家長：給孩子選擇**並茂的書。試想如果我們本身英文水平很差，當你拿到一本滿是英文單詞的書的時候你會愛讀嗎？乙個道理。所以還是應該選擇孩子感興趣愛看的書讓孩子去看。

中高年級家長：說真的如何提高中高年級孩子閱讀興趣我體會不是很深。但是原則應該是一樣，先指導性的讓孩子選擇他喜歡看的書。（不是讓孩子隨便選擇，家長應該引導，先培養興趣。再談提高

2、掌握乙個原則。「課外閱讀是課內知識的有益補充」。不一定每一本書都適合孩子，但是再給孩子選擇書的時候根據這個原則我覺得始終不會錯的。

舉個例子，六年級課本有一篇魯迅的文章節選《少年閏土》，這出自魯迅的《故鄉》，那您就可以引導孩子讀完整篇《故鄉》，讀魯迅的傳記和其他作品，這既讓他對於課內的知識有了更深的認識，又拓寬了知識面，豐富了積累。到了中學也是這樣，日積月累，您會發現孩子了解的東西越來越多。

3、良好的閱讀習慣的養成。著名畫家范增先生直到現在還每天堅持讀兩個小時的書。那他的知識不淵博那就怪了。

習慣其實就是堅持，這點同樣很重要。根據孩子年齡的不同，接受能力的不同，應該由乙個循序漸進的過程。先是初步閱讀，簡單了解作者及作品的主要內容。

然後是深入閱讀，了解細節，再者應該有讀書筆記。最後應該有交流。

也希望每乙個孩子都能夠愛上讀書，成為乙個心中「有故事的人」！