關於小學語文課外閱讀素材

2022-06-12 13:06:04 字數 1849 閱讀 6395

**: 碩士**網

一、選擇能夠培養小學生課外閱讀興趣的素材由於小學生剛剛接觸書本,一些低年級的小學生認識的字也有限,一些小學生由於不認識字等原因而不喜歡閱讀,不願意接觸書本,這時候就需要教師對小學生的課外閱讀興趣進行發掘和培養。對小學生課外閱讀興趣的發掘可以通過課內閱讀,還可以通過課外閱讀進行挖掘,由於小學生課內閱讀素材具有一定的侷限性,所以教師應該鼓勵小學生進行廣泛的課外閱讀,好的課外閱讀素材的選擇能夠幫助小學生更好的了解世界,也能夠培養小學生閱讀興趣。教師在進行教學的過程中要從學生的切身實際出發,揣摩學生的心理,並且了解自己的學生喜歡哪類知識,教師在對小學生進行課外閱讀興趣培養時,可以利用多**、圖畫等現代化教學手段進行教學,還可以將書本上的知識轉變成故事,給小學生講述故事的開頭,讓小學生自己閱讀,去探索故事的發展和結局。

閱讀是一門語言藝術,在對小學生閱讀的教學中,教師要根據所需教授的內容,對學生進行引導,身為小學生知識授予者的小學生教師,要注意自己授課時的語言,要使用有感染力、說服力和感召力的語言,在小學生課外閱讀素材的選擇上,教師應該鼓勵小學生選擇一些他們感興趣的健康的內容進行閱讀。

二教師應教授小學生正確的課外閱讀素材選擇方法很多小學生在課外閱讀素材選擇的方法上存在著問題,因此導致他們不能夠很好的進行課外閱讀。教師在對小學生閱讀進行指導時要著重教授小學生課外閱讀素材選擇的方法,只有掌握了正確的課外閱讀素材選擇方法,才能夠更好的進行課外閱讀。閱讀的基礎是自讀、自悟,所以當拿到一本圖書時要給小學生時間,讓他們自己進行自讀,自讀的方式可以是默讀也可以是出聲朗讀。

在自讀的過程中對課外閱讀素材進行理解,對於那些難度高、知識有紕漏的圖書要嚴重杜絕,在小學生自讀完成以後,教師要與小學生談論課外閱讀此圖書的心得,鼓勵小學生選擇健康、積極向上的圖書進行閱讀。對於小學生能夠體會的文章,教師要注重教會學生朗讀、復讀、以及略讀等方法,對於學生不能明白的文章,教師要交給學生精讀的方法。

三、學校要定期開展小學生課外閱讀指導課針對小學生不會課外閱讀的素材選擇問題,筆者認為學校應該定期開展小學生課外閱讀指導課程。在小學生課外閱讀指導課堂上,教師可以為小學生講授課外閱讀的方法、如何對課外閱讀素材進行選擇、名人和偉人課外閱讀的經歷、課外閱讀的好處、課外閱讀與大幹世界的關係等等知識。對於小學生而言,課外閱讀是獨立自主的,對於一年級的小學生,教師可以領著他們進行課外閱讀,領著他們分析課外閱讀書目的選擇,而對於高年級的小學生來說,課外閱讀是自己的,教師不能帶領他們一輩子,小學生需要學會自己進行課外閱讀素材選擇,不能夠單純的依靠教師的分析,對於教師而言,在學生閱讀的過程中對於學生課外閱讀素材選擇的方法進行指導才是根本。

開展小學生課外閱讀指導課是十分必要的,小學生課外閱讀指導課能夠教授小學生正確的間讀方法以及對課外閱讀素材選擇的方法,這對小學生以後的學習生涯是極其重要的。

四、教師要與學生進行課外閱讀後的溝通小學生課外閱讀素材的選擇方法固然重要,小學生課外閱讀後的溝通更加重要,教師與小學生進行課外閱讀後的溝通,能夠清楚的知道小學生掌握課外閱讀素材選擇方法的情況和小學生的內心世界。溝通是人與人之間的橋梁,通過教師與學生的溝通,教師能夠更好的掌握學生的想法,以及學生的人生觀、世界觀。教師要用鼓勵性的語言與學生進行交談,讓學生主動說出閱讀這篇文章後的真實感受,教師對於沒有進行好課外閱讀素材選擇的學生不能批評,要耐心的講解和鼓勵學生,使學生對課外閱讀不懼怕,並且指導學生應該用什麼思想進行這篇文章的閱讀、對於課外閱讀應該抱著什麼樣的態度、以及如何把握文章中表達的思想感情等等。

有句話說「一千個讀者就有一千個哈姆雷特」,面對學生閱讀同一篇文章感受的不同,教師應該珍惜學生的真實感受,引導學生積極的發表自己的真實看法,鼓勵學生對一篇文章內容得出有個性的結論和見解。

五、結語課外閱讀能夠幫助小學生認識世界、發展思維、蒐集資訊、獲得審美體驗,課外閱讀也是小學生語文教學的重要內容,在課外閱讀中,最重要的就是小學生自己的選擇,教師應該尊重小學生的選擇,鼓勵小學生大膽創新,這也是課外閱讀的目的和意義。本文就小學語文課外閱讀素材的選擇進行了**。

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