語文閱讀指導課周教案
課題：摘錄筆記法
課型：實踐學習型
教學目標：1、加強閱讀指導，使學生掌握正確的閱讀方法。
2、使學生在閱讀基礎上，學會摘錄筆記法，提高閱讀效果。
教學重點：通過閱讀實踐和教師指導會識別好詞好句，學會摘錄筆記法。
教學難點：自主識別好詞好句。
教學方法：自主感悟，合作交流，指導講解。
課前準備：了解學生讀書情況，每人準備摘錄筆記本。準備閱讀指導資料。
教學過程：
一、複習遷移，匯入新課。
上節課我們學習了默讀的讀書方法，你能說說什麼是默讀嗎？（用眼看，用心想，不出聲。）默讀有什麼好處？（速度快，安靜，便於專心想。）
今天老師還想教你們一種讀書方法，想不想知道是什麼法？
板書課題：摘錄筆記法。
二、明確方法，懂得好處。
教師講解：摘錄筆記法就是讀書時把文中的好詞、好句找出來，抄在筆記本上，多積累，多記憶。
讀書動筆好處可大了，你們能想想摘抄好詞、好句有什麼好處嗎？學生自由談。
指導理解：好處：加深印象，積累詞句，自己說話、寫作時運用，能使內容更生動、豐富。
三、出示訓練，識別好詞、句。
1、出示范文，進行訓練。
下面讓我們默讀一篇文章，從裡面找出你認為好的詞、句，用筆畫下來，並想想好在**？
學生讀文畫詞、句。
匯報交流。
2、指導識別好詞好句。
大家都找出了自己喜歡的詞句，理由很充分，確實是好詞好句。板書：自己喜歡的詞句。
其實好詞好句是有一些明顯特點的，例如描寫的詞語、句子; 比喻、擬人、排比等修辭手法的句子；含義深刻的句子。
1）出示例句體會描寫的詞句。
2）學生說比喻句體會比喻句及好處。教師結合例句指導體會擬人、排比句及好處。
3）指導理解含義深刻的句子。並給出例句。（讓人感受深刻，能受到啟發的句子）
板書：描寫的詞句，比喻、擬人、排比等句子，含義深刻的句子。
3、再讀范文，找描寫的句子，找比喻及排比的句子，找含義深刻的句子。（小組合作）
匯報交流。
四、閱讀訓練，實踐體驗。
1、從課外書上自選一篇文章閱讀，找出好詞句摘抄在筆記本上。
2、匯報摘抄的詞句。
五、總結收穫，培養習慣。
1、你學到了什麼？（懂得了摘錄筆記法，懂得了什麼是好詞好句。積累了一些詞句。）
2、課下把范文中畫出的好詞句摘抄在筆記本上。
3、總結指導：今天老師和大家學的知識真不少，要想找準好詞句，還需不斷地練習，以後讀書一定要留心好詞句，讀後記下好詞句，養成讀書動筆的好習慣。
六、板書設計：
摘錄筆記法
好詞好句：1、自己喜歡的詞句
2、描寫的詞句
3、比喻、擬人、排比等句子
4、含義深刻的句子
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