第四小學畢延華
2023年7月24、25日，我有幸參加了由縣進修校組織的人教版新起點小學英語教材培訓，在短短兩天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學資訊。
本次培訓為期一天半，由王佳萍老師主講。感謝老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創造性使用教材，對教材的內容進行適當的取捨，對教材建議的教學方法做適當的調整，更能夠提高英語教學的效果。王老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利於我們對新課標的學習。
通過學習我認識到2013英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
接著王老師又給我們介紹了人教版新起點小學英語教材的結構。這套教材分為a、b、c兩個部分。a部分內容包含：
let』s talk(句型)；let』s play(活動操練)；let』s learn（單詞）； let』s do（全部動作反應法 tpr活動）； let』s make； let』s sing 。b部分內容包含：let』s check(單元檢測)。
三、四年級是小學生學習英語的基礎階段，
五、六年級是學習的發展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎的前提下求更好的發展，真正讓學生學有所獲!
在詞彙教學方面，王老師建議要音、形、義結合，同時總結了如下四種方法：1、結合字母的發音教，教會能力；2、融單詞於語句中教，強調語意；3、在交際性遊戲中教，促進記憶；在任務活動中教，重在運用。呈現單詞環節，王老師建議音、義領先，形隨後，強調語素——字母（組合）的聯絡，培養拼讀能力。
操練環節，張老師也介紹了如下幾種方法：1、請學生把單詞與**（實物）匹配；2、請學生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子；3、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片；4、教師說單詞，學生舉出相應的實物或**；5、let』s do聽聽做做；6、給單詞編號，教師說，學生指。
在訓練學生的認讀能力時，王老師談到了以下幾種常見的手段：1、請學生把單詞與**（實物）匹配；2、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片；3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；4、充分利用板書以及單詞表的作用。
在上詞彙課的時候，王老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學目標（認讀？書寫？
）,有針對性地處理；b、對單詞進行精細加工，可分組或分層處理；可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行對比；可利用實物、**、簡筆畫等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關鍵複習點強化記憶單詞；d、強化認讀能力；e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。
對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環境因素等，讓這一教學成為了教學中的一大難題。針對對話教學，王老師也給出了幾點建議：a、利用**、多**及肢體語言等多種形式呈現對話，在語境中整體感知並強化「注意」（noticing）目標語言結構；b、利用趣味活動強化認識並掌握語言結構；c、利用任務型活動，創設不同語境，進行有意義的對話活動。
曹老師還提到，課堂活動設計應注意由緊到松，由控到放。
第二天王老師利用多****了兩位著名英語教師的教學**，讓我們**學習。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的能力、新穎的教學環節設計、學生興趣的激發和培養能力等等，都是我們應該學習借鑑的。
在英語課堂教學過程中，有時候我覺得自己已經很努力了，卻發現很多時候自己在唱獨角戲，有些學生缺乏學習興趣，有些學生想把英語學好卻又無從下手。經過這次培訓學習，有了***的理論方法指導，對我今後的教學會起到推波助瀾的作用。
總之，本次培訓讓我收穫頗大，我將繼續深入地研讀新課標內容，研究新教材，更好地把握新課標理念，為更好地教好學生、更好地做好小學英語教育教學工作一如俱往的努力。
2023年清城區人教版小學英語教材培訓心得體會
2014年清城區人教版小學英語 新教材教學培訓心得體會 新北江小學鐘煥宜 2014年9月19日，我有幸參加了由清城區教育局組織的人教版小學英語新教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學資訊。本次培訓為期一天，由鄧鳳嬌老師和李水鳳老師主講。感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我...
人教版新課標PEP小學英語教材培訓心得體會
在訓練學生的認讀能力時，張老師談到了以下幾種常見的手段 1 請學生把單詞與 實物 匹配 2 教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片 3 聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到 4 充分利用板書以及單詞表的作用。在上詞彙課的時候，張老師提醒老師們注意 a 分清單詞的教學目標 認讀？書寫？有針對性地處...
小學英語教材培訓的感想
9月27 28日我有幸在校領導的安排下參加市組織的牛津小學英語教材培訓，這對於我們英語教師來說應該說是一次英語教研活動的盛會，給全市小學英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。一共聽了4節不同型別的公開課和兩個講座。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收穫很多。董鑫老師這節課講的是五年級上學期unit3...