教師的形象塑造應從哪些方面入手？
答：由於教師在教育事業中所處的特殊地位，其品德修養、工作態度、治學精神、言談舉止、儀表風度等會對學生的心理素質、人格發展和智力發展產生深遠的影響。所以我認為教師的形象塑造應從以下幾方面入手：
一、具有崇高的思想品德
高尚的思想情操修養是教師完美形象的內在原因。心靈美是教師形象和風度的「靈魂」，是乙個人德行的自然流露。乙個光明磊落、正直誠實的教師，自然是談吐文雅不粗俗、衣著整潔不奇異、舉止大方不輕浮。
教師的職責不只是傳授給學生知識和技能，更重要的是教育學生怎樣做人，用自己高尚的情操去感染學生，在思想道德方面做好表率。
二、具有得體的儀表
得體的儀表主要體現在儀容乾淨、整潔，著裝莊重、大方。教師在整理和修飾自己的儀容時，要注意做到乾淨、整潔、衛生、簡約、端莊。由於職業的要求，教師的著裝應莊重大方又不失親和感，總的原則是整潔、端莊、大方、得體，教師穿著注意避免「五忌」，即：
忌露、忌緊、忌透、忌異、忌亂。女教師可以適當化淡妝，根據服裝變換髮型，這樣可以給人一種煥然一新的感覺。注意不要濃妝豔抹，珠光寶氣，那樣不僅易於分散學生上課的注意力，而且還可能使學生盲目模仿，對學生造成不良影響。
三、具有淵博的知識
教師是科學知識的傳授者，要使學生有一碗水，教師自己必須有一桶水。乙個合格的教師既要有紮實的基礎知識、專業知識和較高的人文素養，還要樹立終身學習的觀念，注意時時對自己的素質保持提公升和完善的趨勢。要善於不斷獲取新資訊充實、更新自己的知識結構，及時吸取先進的理論觀點和原理，掌握本學科及相關學科領域前沿的新知識。
注意關注教育教學中的新思路、新方法、新內容和新趨勢，善於將教育理論運用到教育教學工作實踐中，敢於嘗試新的教育教學方式，不斷提高自己的教學能力和教學水平，使自己的課堂教學獨具一定特色，從而喚起學生強烈的求知慾。
四、具有高尚的人格魅力
教師高尚的人格魅力**於真誠、善良、慈愛、尊重、信任、寬容、忠誠、敬業、執著等優良品質。作為一名教師，其一言一行、一舉一動都處在學生最嚴格的監督之下，因此，這就要求教師自覺加強各方面的修養，不斷完善自己的教師人格。教師要忠誠於黨的教育事業，對事業始終滿懷執著之情，認真履行教書育人的崇高職責，勇於開拓創新，善於用自己高尚的人格魅力去帶動、影響學生。
教師對學生應胸懷博大，滿懷愛心、信任、寬容和賞識，在平等的基礎上善待每乙個學生，不因這樣或那樣的原因歧視學生。教師不僅要做學生的良師，也要做學生慈愛的長者，更要做學生的知心朋友。
五、具有豐富的語言感染力
教師在課堂教學過程中，要講究語言的藝術性，遵守語言的規範性，做到語言準確扼要、生動形象、富有節奏。教師的語言還應具備準確性、精煉性、邏輯性，能夠準確、簡鍊地運用語言表達教學目的和教學內容，發音準確，吐字清晰，這樣才能使學生正確地理解教師所講授的知識。此外，要注意通過生動形象、富有感情的語言來正確表達教學內容和教師的思想情感，激發學生的學習情緒，讓學生在接受知識的同時，也能受到思想教育和情感薰陶，從而加強師生交流，使師生雙方在情感上產生共鳴，共同體驗教學的愉悅。
師德教育3教師職業道德能力養成
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13教師職業道德能力養成
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教師職業道德的養成
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