古溝民族中學幸樹華
社會上 "誤盡蒼生是語文"之類的指責還劈面而來。語文在數理化的夾縫中品嚐著冷落與無奈。面對困境，我苦惱、彷徨，一直在思考，在追問，在嘗試，我總結一套適合自己的方法：
那就是：以真摯的情感感染學生，以嚴格的標準要求學生，以有效的方法提高學生
以真摯的情感感染學生，
教材變，教法變，但是語文課不可能僅僅因為教材、教法的改變而真正為學生所熱愛。教師才是真正感化學生熱愛語文的根本原因。教師的語言應該是從內心深處流淌而出的，充滿真情實感，不裝腔作勢，不矯情作秀。
看似平平淡淡，細品句句真誠。
史鐵生的《我與地壇》這篇課文，兩屆我教了四遍，讀了四遍，也哭了四遍。讀完我和學生說起了我剛剛參加工作的那年春節，我父親在醫院裡整整昏迷了乙個星期，乙個月後出院，父親的右臂永久地殘廢了。我的內心充滿的不是痛苦與悔恨，而是感恩和慶幸，我慶幸我父親還在，我還能喊一聲爸爸。
樹欲靜而風不止，子欲養而親不待才是子女真正的悲哀。史鐵生明白的時候已經遲了，那麼我們明白了嗎？淚眼朦朧中，我沒有看清學生的表情。
兩年後，一位不知道我手機號碼的學生從大連海事學院給我寫了一封信，信裡說那一課他記憶最深，當時很多同學都哭了。
我覺得語文是老師和學生思想與思想的碰撞、情感與情感的交流、心靈與心靈的融合，教師能夠在課堂上釋放出真情，讓學生在語文學習的過程中感受精神的滋養，語文教學才有了生命力。我想，高中三年，在我們的課堂上，能讓我們自己流一次淚，能讓學生流一次淚，那麼，這語文就沒白教。進而如果能夠幫助孩子打好精神的底子，建構起他們的精神世界，我們就更能說：
對得起肩上教師這個稱號。
以嚴格的標準要求學生，
要學好語文必須進行大量的積累，很多篇目，都是經典作品。這些精神傳承下來的不朽作品，是語文學習的基礎，應當在精讀，細讀的基礎上加以背誦。如何落實背誦？
教師強調積累的重要性，揭示記憶的規律，落實檢查措施自然十分重要，但有的學生仍然為他的懶惰尋找藉口，如何消除語文背誦的盲點，讓這些孩子也自覺的加入到背誦的行列？
以有效的方法訓練學生
語文課教什麼，怎麼教，一直困惑著我們。無論我們怎麼教，都無法迴避考試這個字眼。要想語文考好就要加強訓練，但是練來練去總是那些陳舊老題，學生自然沒有興趣。
如何進行科學有效的訓練？我覺得既要種好責任田，還要種好自留地。種好責任田，就是立足課本，緊扣考綱；深掘教材，強化基礎；精選題型，嚴把質量，剖析規律，掌握技巧，做到每練必收，每收必改；每改必評，每評必精。
種好自留地就是針對學生現狀努力挖掘語文訓練點，真正下工夫來搞好菜園子，豐富菜籃子。動，文字表現力大大提高。
以真摯的情感感染學生，以嚴格的標準要求學生，以有效的方法訓練學生，這是我在語文教學方面的探索。我初登教壇，對語文教學只在探索嘗試階段，別說入室，遠未登堂，也許，終我一生，也無法登其堂入其室，但是，畢我終生，我肯定永不停歇地攀登，孜孜不斷地探索，永不絕望地拼搏，因為，我的內心湧動著的，是一顆始終高蹈，不肯匍匐的、熱愛語文教學的心。
感謝各位評委的聆聽。我想，我只是一棵小樹，在皖北這片樸實的土地上，努力地生長著，始終不放棄從這片土壤中汲取營養，努力綻放自己的綠蔭，因為我相信，每一粒懷揣夢想的種子，都會在屬於自己的季節裡迎來生命的——春風。
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