——民心比特權要珍貴得多
為改進和優化教師作風建設,按照上級教育部門治庸問責的工作精神, 結合本人在思想.學習.教育教學等方面的工作實際進行了自查剖析，讓我不斷加深了老師對「敬業、愛生、 奉獻」的工作核心的認識。
治庸問責是對自己工作的檢查和自我思想的警醒。
一、提高認識，正確對待
庸，顧名思義為平庸、碌碌無為。自我檢查起來，庸，首先存在於本人思想，表現為以老就老，求安逸、怕責任，工作因而墨守成規、因循守舊；其次，庸，表現在本人行為中，工作只求無過、不圖有功，只顧眼前、不計長遠，愛圖平凡實在、有勞有酬，求名利、無私多奉獻不夠。作為一名普通教師，治庸問責並不是庸人自擾，時常檢查警醒自己非常必要。
當然，普通教師也沒有什麼大不得了的事值得深刻地治庸問責。因為普通教師和普通農民百姓沒有什麼區別，普通教師整天只會與學生與課堂打交道，跟班跟人跟思想緊密，關注孩子們的健康成長盡職，做著平平凡凡、實實在在的教書育人工作，日復一日、年復一年，屬於當今社會的弱勢群體。真正治庸問責的應該是黨員幹部，應該是法人代表。
他們的手中掌控著一定範圍的特權，容易被金錢、地位和權利所扭曲。當然，那些在一定範圍內有特權的人，本質上和普通老百姓是一樣的，如果乙個普通老百姓坐在了那個位置，也應該靜下心來反思反思，真正的問責問責。不然的話，任憑金錢、地位、權利的蹂躪，容易脫離群眾、脫離實際而腐敗或變成一具行屍走肉。
所以，最容易亂作為、作亂為的是他們。僅我們知道的，可以略舉一二來說明，比如：吃喝玩樂的是他們，不遵守工作紀律的是他們，不按國家方針政策辦事或曲解黨的方針政策的是他們，侵吞集體財產的是他們，踐踏教育、破壞「普九」成果的是他們，不把黨的溫暖送給群眾的是他們，為個人名利而弄虛作假的是他們。
其具體事例沒有公布於眾的必要，人貴有自知之明。這些掌有特權者的形象太壞太壞了，他們擁有的是特權，失去的是民心、人心。在有些時候已經到了令人難於容忍的程度了。
治庸問責對於他們來說，要洗心革面、脫胎換骨，是非常必要的，已經刻不容緩了。
二、查詢問題，認真剖析
1、政治信仰在僵化。思想受一些領導者的挫傷，看破了紅塵，認為當今的社會是無錢無人事不成，所以不思進取。「領導說行不行也行，領導說不行行也不行」的偏見在大腦根深蒂固。
政治學習只圖抄筆記，總認為政治理論空洞，一聽就明白，一看就清楚，因為人為的社會現實偏離了政治理論。2、工作缺少吃苦耐勞的精神。對待工作只求無過，不圖有功。
遇到難題，不善於思考和克服，能過則過，只求簡單，缺乏精細化的工作精神。 3、業務學習不加強，對於教育教學的新課標理論深入學習不夠，沒有從實質上深入**，導致教學過程中出現一些困惑。 4、課堂教學的方法過於簡單，缺少新意。
新的教學手段不努力學習和使用，傳統的教育方法和教學手段仍然充滿課堂，應付考試的教育教學仍然捨不得拋掉，導致素質教育落實不到位。 5、對於差學生的關愛不夠。在教學過程中培優輔差用的精力不均衡，有忽略差生的現象，對差生給力不夠。
6、對學生的評價方式比較單一，重考試分數輕素質培養，缺少全面發展的眼光看待學生的全面發展，根據學生的個性特點來評價學生有欠缺。7、與家長溝通長期堅持不夠。學校、家庭與社會是不可分割的整體。
要使學生能有個性地發展成為德、智、體全面發展的優秀人才，必須與家長及時密切地聯絡， 多交流溝通。在這方面的工作還不夠主動細緻，未按上級的要求家訪。 8、工作作風不夠紮實。
缺少腳踏實地的精神，總想在工作中走捷徑。做事情沒有創新精神，對問題不做深層次的分析，思考不全面透徹。
輕描淡寫地查詢起來，存在的不足或問題多多。不過，嚴則重大問題似乎還沒有發現。
三、對照問題，認真整改
1、認真學習《教師職業道德規範》和《教師法》。忠誠於黨的教育事業，對教育事業盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創新，盡力盡責地完成每一項教學任務，不求最好，應求更好。 2、不斷提高自身的思想修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。
與時俱進，努力創新，踏實肯幹，並加強業務學習，不斷充實自己。 3、平等對待每一位學生。在教學過程中千方百計地調動學生的積極性，努力培養他們的學習習慣。
優生差生均等對待，並且精力要傾斜於差生。給學生同等的機會，讓他們有個性的發展自己。善於捕捉學生的閃光點，啟發他們充滿自信，在學習上積極主動。
4、改進課堂教學。針對學生的實際情況進行備課，力求面面俱到。讓學生在輕鬆、自主的環境中快樂學習、合作學習、創新學習。
5、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點，全面培養學生的能力和提高學生的素質，促進每一位學生又快又好的發展。 6、多發揚奉獻精神，少計較個人得失，工作力求積極主動、高效快節奏。
在教育教學中，多取長補短，努力優化教學手段，靜心完善自我。
一句話，力求自己的工作讓學生喜歡、家長滿意、社會認可。這就是人心、民心，只要有了民心，工作再平凡，也是有益的，這就是平凡的可貴、平凡的偉大。普通教師追求的平凡就在這裡。
這和平庸有著本質的區別。作為普通教師來看，平凡不等於平庸，反思就是問責。凡是背離了民心，失去了民心的工作越多、害處越大！
那些玩弄權利、地位、不講實際、不講民心的人，能撈到一些光環的也不在少數，但最終是要被人們唾棄的！
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