在所有學科中，語文是一門充滿美的魅力的學科。縱觀語文教材，它本身就是乙個琳琅滿目的美的世界，每一篇課文都是一顆閃亮的珍珠。它幾乎涉及了美的各個領域，從不同的角度展現了美的各種風姿。
困此，語文教學就不得不注重其中的審美功能，進行審美教育。
一、美育是語文素質教育的重要組成部分。
當前的教育是以提高和發展學生的思想道德素質，科學文化素質，身心素質以及健康人格為核心的素質教育，而美育則是其思想道德素質教育中的重要內容之一。
何為美育？十八世紀德國著名浪漫主義劇作家、美學家席勒在他的《美育書簡》中曾說：「從美的事物中找到美，就是審美教育的任務。
」而語文美育就是語文學科所實施的審美教育，是應用美學原理和法則來教學語文和塑造人的教育。具體地說，就是通過語文教材的課堂教學和課外活動等教學過程，教育學生感知、理解、鑑賞、評價美，進行美的創造，樹立正確的審美觀點，培養健康的審美情趣，形成崇高的審美理想。語文美育不同於**、美術等其他學科的教育，它是憑藉教材中一篇篇課文來實施的，是以語文為中介，是言語活動與審美活動相統一的過程。
可見，語文美育有其自身的特點與作用。
二、審美教育在初中語文教學中至關重要。
語文學科是其他各門學科的基礎，除了工具性是它的本質屬性之外，它還有更重要的人文性，對促進人的發展具有重要的價值。現行的語文教育不僅要指導學生學習語文知識，培養運用語文的能力。更重要的是教育學生成為思維敏捷，心胸開闊，具有主體意識，民族思想和創新精神的人。
這就離不開語文教學中的審美教育。
（一）從語文教材方面看：
語文教材本身是乙個美的海洋，它給人以美感。其中的詩歌、散文、戲劇、**等文學作品，是社會生活的審美反映，是審美意識的一種表現，具有審美的本質屬性。
語文教材編選的文章多屬文質兼美，歷代傳誦的佳作。例如：同是寫「蓮」，語文教材中的「蓮」是對蓮的形態和實質的生動形象的描摹、聯想和抒情；或描繪「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」的美景；摹寫「香遠益清」，「亭亭淨植」的神韻；或聯想「江南可採蓮，蓮葉何田田」的鄉情；讚美「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」的情操……同時，語文課本中的古代詩詞，又既有「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的悲壯美；「黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開」的氣勢美；也不乏「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾」的堅貞不二的柔情美和「綠樹村邊合，青山郭外斜」的田園美以及「會當凌絕頂，一覽眾山小」的哲理意蘊……如此種種，足見語文教材中反映美的領域無限寬廣。
這為充分發揮語文教學中的審美功能奠定了客觀基礎。
讓學生感悟語文教學的魅力
作者 周建 新一代 2010年第03期 摘要 語文教學應關注學生情感發展,讓學生受到美的薰陶,培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣,培養審美感知和審美創造的能力。為此,教學中應重視師生的朗讀,訓練學生的口語表達,發揮學生合理的想象,製作精彩的課件等。關鍵詞 感悟 魅力 語文教學 中圖分類號 g633文...
讓學生感受到語文教學的魅力
自然 社會 生活有著密切的聯絡，為教師與學生的 提供了廣闊的空間，既調動了學生學習的積極性，也擴大了學生的知識面，不讓學生僅僅侷限於課本，而成為溝通學生與社會的橋梁。學生 語文教學 魅力 新課改的精神是讓學生學會自主 合作 的學習方式，培養學生的 精神，已經成為當前語文教學的乙個重頭戲。專題研究性學...
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