作者：周建
**：《新一代》2023年第03期
摘要: 語文教學應關注學生情感發展,讓學生受到美的薰陶,培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣,培養審美感知和審美創造的能力。為此,教學中應重視師生的朗讀,訓練學生的口語表達,發揮學生合理的想象,製作精彩的課件等。
關鍵詞:感悟;魅力;語文教學
中圖分類號:g633文獻標識碼:a文章編號:1003-2851(2010)03-0118-01
新課標認定語文具有重要的審美教育功能,認為語文課程「應關注學生情感的發展,讓學生受到美的薰陶,培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣,培養審美感知和審美創造的能力」。語文教學理應有著最美妙的情感體驗,語文課堂理應成為學生最心儀的快樂天地。那麼我們怎樣才能讓學生感受到語文教學的魅力呢?
一、語文的魅力首先來自於朗讀
墨香飄逸的語文教材就像一座風景優美的大山,老師就像是一位出色的導遊,帶領學生跋涉攀登,去感知美的風景,體驗美的情感。他要將自己的心情、體驗融入其中,形成濃郁而強烈的美感力量,以此撥動學生的心靈之弦,引導學生在美麗的山林裡遨遊,培養他們感知美和創造美的能力。為此,老師在教學中首先應重視朗讀。
在教學中,學生通過反覆朗讀,能夠感受到「荷塘月色」的靜美淡雅;「故都之秋」的清淨悲涼;「楊柳岸,曉風殘月」的兒女情長;「夕陽西下,斷腸人在天涯」的遊子情懷……在反覆朗讀中學生領略到《春》的藝術魅力,感受到《最後一次講演》的震撼力量,體會了《岳陽樓記》的人文傳統。在琅琅的讀書聲中,學生們的語言和心靈都得到了昇華。語文教學的魅力也就是在這琅琅的讀書聲中,得到淋漓盡致的體現。
二、語文教學的魅力來自於口語交際。
根據言語智慧型的特點,在教學中注重加強師生之間及生生之間的對話與交流,引導學生準確地感知視覺——空間世界,培養學生完成知覺轉換的能力。所以教師還要引導學生「說」,培養學生對話交流能力。為此,老師要積極創設「說」的環境,啟用學生的思維細胞,激發學生的表現慾。
讓學生體會語文教學的魅力
在所有學科中，語文是一門充滿美的魅力的學科。縱觀語文教材，它本身就是乙個琳琅滿目的美的世界，每一篇課文都是一顆閃亮的珍珠。它幾乎涉及了美的各個領域，從不同的角度展現了美的各種風姿。困此，語文教學就不得不注重其中的審美功能，進行審美教育。一 美育是語文素質教育的重要組成部分。當前的教育是以提高和發展學...
讓學生感受到語文教學的魅力
自然 社會 生活有著密切的聯絡，為教師與學生的 提供了廣闊的空間，既調動了學生學習的積極性，也擴大了學生的知識面，不讓學生僅僅侷限於課本，而成為溝通學生與社會的橋梁。學生 語文教學 魅力 新課改的精神是讓學生學會自主 合作 的學習方式，培養學生的 精神，已經成為當前語文教學的乙個重頭戲。專題研究性學...
讓學生感受到語文教學魅力
自然 社會 生活有著密切的聯絡，為教師與學生的 提供了廣闊的空間，既調動了學生學習的積極性，也擴大了學生的知識面，不讓學生僅僅侷限於課本，而成為溝通學生與社會的橋梁。學生 語文教學 魅力 中圖分類號 g623.2文獻標識碼 b文章編號 1673 8500 2012 11 0101 01 新課改的精神...