一、 填空
1、 教師經常犧牲自己的業餘時間向學生提供專業服務，這就是教師的精神。
2、 「人在朝廷心在漢」是教師缺乏的表現。
3、 學生既是教師的教育物件，也是教師的物件。
4、 教育服務歸根到底是一種服務，自然會向教師提出更高的道德要求。
5、 一切教育的最終目的都可以用一句簡單的話概括
二、 判斷
1、 教師搞有償家教，既可以幫助差生提高成績，又能增加教師的收入，應該提倡。（ ）
2、 教師人格的水平要求是比較高的，當你選擇了這個職業，也就意味著你必須接受這種要求（ ）
3、 教書的目的是為了育人（ ）
4、 善於觀察學生的能力是教師整個教育能力結構的基礎能力（ ）
5、 教師的個性品質不會影響學生個性品質的形成與發展（ ）
6、 教師在課堂上的道德表率作用遠勝於口頭上的說教和要求（ ）。
三、 簡答
1、 什麼是師德？
2、 師德失範的具體表現有哪些？
3、 教師的專業倫理精神包括哪些方面？
4、 做一名教師應該如何發展思維能力？
四、 論述
1、 你認為什麼樣的教師才是學生心目中理想的教師？
2、聯絡我縣實際列舉師德滑坡現象的具體表現，談談你對此現象的看法並闡釋你個人的觀點。
五、 案例分析
教師體罰打耳光，每差一分打一下
2023年12月12日《揚子晚報》報道，天津市第十九中學乙個教師因班上有十幾名學生考試成績不及格，便讓這些學生站在講台前，當眾自己打自己的耳光。11月3日，數名學生家長聯名反映這個問題。
據十九中學初二四班的學生家長介紹，他們的孩子在不久前舉行的期中考試中，語文考試成績不及格。11月2日中午放學後，班主任孫老師便將全班的同學都留下來，讓這11名同學每人輪流站在講台前，自己打自己的耳光。打耳光的次數以自己考試成績的得分為基礎，一直打到53下。
如有的同學得26分，便讓這個學生從26開始，打耳光打到53，並要求學生必須打出聲音來才行。
據以上案例分析：發生教師惡劣的體罰和變相體罰事件的主要原因。
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