教師專業成長的途徑

智學博士講了教師專業發展的階段及特徵，知道了教師到了「經驗期」往往不容易再邁上新台階，而停滯不前。我認為教師要想不斷的提高成長，走向卓越可以從以下幾方面努力：

1、教師成為研究者

校本研究是教師專業成長的沃土，它可以促進教師立足教學實踐提出問題，解決問題從而有效的促進教師對教育規律的認識、教育技巧的把握，強化教育科研能力。

2、教師要有閱讀的習慣

特級老師有一共同嗜好—讀書學習，他們充滿智慧型的課堂得益於他們廣博知識的積累。「問渠哪得清如水，為有源頭活水來」。教師的專業成長需要理論的提高，教師只有不斷地學習、探索，擴大自己的視野，才有更多的知識儲備面對學生提出的問題。

3、教師要善於反思

葉瀾教授說，乙個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果乙個教師寫三年的反思，有可能成為名師，波斯納提出了乙個教師成長的簡要的公式：「經驗+反思=成長」，體現了教師成長的過程應該是乙個總結經驗，捕捉問題，反思實踐的過程。由此可見，反思對於提高教師自身水平，建構教師自己的專業化領域，起至關重要的作用。

只有不斷反思，教師才能在促進學生成長的同時，也成就教師自己。因此，每位教師都應做乙個有心人，做乙個善於反思的教師。