教師專業成長的途徑》讀後感備用

2021-03-04 00:57:29 字數 1631 閱讀 3595

我利用幾天的時間讀完了《教師專業成長的途徑》這本書。合上書本,我沉醉在書中30位優秀教師的一件件案例情景中,心中感到無比的振奮。

書中的故事用真摯樸實的語言來描述,表現了這30位教師由普通教師轉化為優秀教師的成長足跡。在他們成長、進步的過程中並非一帆風順,也有成功有失敗,有痛苦有歡樂,有迷茫有清醒。像賀杰老師從一名農村小學代課教師變為一名優秀教師,一直在網路上「行走」並取得最後的成功;朱國紅老師初上講台執教就差點被家長哄**,到後來在網路上一炮打紅;萬瑋老師在第一次當班主任的失敗教訓後深刻意識到「乙個好老師除了有愛心之外更要有方法,而這個方法是不斷反思之後感悟總結起來的。

於是,我下定決心,絕不犯相同的錯誤,絕不向困難低頭,也絕不做乙個平庸無能的教師。」之後他經過努力真的成了一名優秀的班主任,寫成了《班主任兵法》等文章;……。

誰說每一位優秀教師背後都有著不平凡的經歷,他們不也和我們一樣,終日與平凡單調的教書生活相伴,默默無聞地耕耘在屬於自己的那片田間地頭,日復一日,年復一年地辛勤勞作。就拿第一篇案例來說。作者魏智淵,陝西人,曾經在農村小學、初中、高中教過多門學科。

最後開始執教高中語文。他是教育**和中學語文教學資源網等著名教育**的著名網友。他撰寫的這則案例分三個部分:

一路狂奔,一路痴迷,一路沉思。一路狂奔中,他明白了人生就是要不斷地打回原型,然後重新開始;一路痴迷中,他通過網路完成了自己的神奇蛻變,他開始有了專業意識和專業化追求;一路沉思中,他對教育有了更清醒地認識,希望與學生真正和諧地交融在一起,共同走向健康純淨的生活。魏智淵老師正是在平凡的工作崗位上不斷地鑽研、探索,才成為了一位優秀的教師,一位優秀的德育工作者的。

這些優秀教師雖甘心平凡,卻絕不甘平庸,成功的信念和獲取知識的渴望造就了他們的不平凡,而與網路的相識更滿足了他們渴望交流、獲取更多知識,得到強大精神支柱的願望。而且讓在教育事業中志同道合者的思想的火花隨著網路碰撞,把網路作為平台來讓自己的教育才能、智慧型得以充分展現。在網路裡他們找到了使自己專業能力提高的有效途徑,而且學會了如何讓自己的教育生活過得更快樂和精彩,從而實現自我的價值。

正像常作印老師所說的「網路讓我的『教』更加活潑、民主;網路讓我的學生『學』得更加自主自覺;網路讓我的課堂精彩紛呈。」網路竟然有著如此大的魔力,讓無數教育工作者神奇地運用它獲得成功,並在它面前充分展示著自己的魅力。

再看看自己,工作了15年,有工作的快樂和幸福,也有對教育的困惑和不解。在閱讀了這本書之後,我才真正感受到了網路學習的意義,知道了它的重要性。在平時的教學中,我也和書中的人們一樣滿懷抱負和理想,從不曾氣餒過,儘管屢遭挫折,我還是滿懷愛心地對待學生,為了出成績,課外廢寢忘食地輔導學生,加班加點,從不肯放棄。

對小學語文教材不熟悉,我就每天認真備課,查閱資料,向其他老師請教,反覆鑽研教材,盡力上好每一堂課。這是我在一年中所做的努力,但是認識了書中的這些網路名人、優秀教師、模範班主任之後我自慚形穢,我所做的其他老師不也都在做嗎?有什麼值得誇耀的呢?

埋頭苦幹,只能算是教書匠,新世紀的教師需要具備更多的知識和能力,需要更多地運用教育智慧型來教孩子,只有教師成長了,學生們才會得到更大的成長。而我現在只看了幾本教育專著,沒有開創一條適合自己能使自己快速提高教育教學水平的道路,在教學上沒有任何創新和發展,我現在只是乙個極其普通的沒有任何作為的教師,我感到自己知識的貧乏,自身的素質有待提高。如何改變呢?

我想只有學習、學習、再學習,反思、反思、再反思,多讀教育理論專著和一些有關專業教學的文章,向名家名師學習,學習他們的教育智慧型,並形成自己的心得智慧型。

教師專業成長的途徑讀後感

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《教師專業成長的途徑》讀後感2孟鐵軍

孟鐵軍 讀這本書讓我有種到處在放火的感覺。而這火苗一旦進入心裡,是會情不自禁地熊熊燃燒的。就拿第一篇案例來說。作者魏智淵,陝西人,曾經在農村小學 初中 高中教過多門學科。最後開始執教高中語文。他是教育 和中學語文教學資源網等著名教育 的著名。他撰寫的這則案例分三個部分 一路狂奔,一路痴迷,一路沉思。...

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