篇一：今天我們怎樣做教師讀後感作為一名教師我時常思考如何才能成為一名好教師，既能讓家長孩子滿意，又能讓自己工作的順心愉快。今日有幸拜讀肖川老師的文章《今天，我們怎樣做教師》，使我受益匪淺。
文章主要談了兩個方面，第一，如何教育好犯錯誤的學生；第二，如何緩解教師的心理壓力。 小孩子都會犯錯誤，作為教師我們如何對待學生，特別是我們如何對待犯有較嚴重錯誤的學生，又特別是我們如何對待特殊家庭的犯有較嚴重錯誤的學生。這個問題我想大多數老師都或多或少的遇到過，我自己也深有體會，每每遇到這種情況都感覺很是煩惱。
肖川告訴我們，「如果我們能夠在對待學生的問題上與家長有充分、良好的協商和溝通」，很多不必要的問題就能在很大程度上避免。的確，「身為教師，對學生的教育並不僅僅限於對錯誤行為的矯正，更在於關注學生心靈和健康人格的成長，尤其是那些有特殊成長背景的孩子。也許那些頑劣的行為背後隱藏著的幼小心靈在畸形環境中所受到的傷害，這就需要我們教師給予他們特別的關愛和寬容。
」您現在閱覽的是那麼，如何才能給予犯錯誤的學生特別的關愛和寬容呢？「不體罰學生，不辱罵學生，不大聲訓斥學生，不羞辱、嘲笑學生，不隨意當眾批評學生，不隨意向家長告狀。」這些看似尋常簡單的話，實踐起來卻很有難度，教師也是人，也時常會情緒化的去處理一些事情，正所謂人非聖賢孰能無過。
然而，如果我們以為這樣教師就可以放鬆對自己的要求，使性意氣的處理一些事情，那是一件很危險的事。正所謂千里之行始於足下，老師給學生的印象是一點一滴積累起來的，倘若教師不能及時化解矛盾，時日一久，必釀大禍。這就要求我們教師在平時的教學生活中多加注意，嚴格要求自己的行為，始終把關愛學生的健康成長作為第一要務！
誠然，教書育人是教師的天職，教師必須為學生的健康成長付出努力和汗水。但另一方面，教師也應得到理解和尊重。 除了完成日常的教學工作，教師還要承受來自學校、社會等各方面的壓力。
正因為如此，「現在的中小學教師普遍感覺精神壓力大，半數中小學教師有調換工作的念頭」，「當教師越來越不容易，壓力很大」已成為普遍性的重大的生活和生存問題。那麼，如何緩解教師的壓力，讓所有的教師都能輕裝上陣呢？肖川告訴我們，「從社會的角度來看，我們需要將教師的地位提高到和社會對教師的要求相一致的高度。
教師的地位和作用是辯證的聯絡在一起的」。「從責與權相統一的原則來看，只有把教師的社會地位提高到應有的高度，對教師的要求——敬業精神的要求、專業水平和教育能力的要求——才能理直氣壯，才可以毫不含糊」。近年來，我國教師的社會地位有了顯著提高，國家也在不斷提高教師的薪資待遇，從這點上來說，國家沒有忘記教師們的巨大貢獻，社會也沒有忘記教師們的辛勤付出！
作為一名新教師，我時刻感受到學生和家長對我的殷切期望，也時刻體會到學校和社會對我的關懷和幫助，我相信通過不斷努力，我一定能夠成為一名稱職的好老師！ 篇二：做個快樂的幼兒教師讀後感時間過得真快啊，不知不覺中暑期生活已經臨近尾聲，在這個假期中收穫最多的就是學習了《做個快樂的幼兒教師》一書，這本書向我們展示了如何提高自己的心理素質從而在思考中獲得快樂、在創造中體驗快樂、在表達中感受快樂。
從第一天的閱讀中，我的思想上就有了很大的轉變，我們幼兒教師要享受快樂、體驗快樂。「經常看到不同幼兒園的教師碰到一起，先互相傾訴苦衷，象工作如何緊張、家長如何難對付等……」看到這裡，我也想到了自己。在幼教工作的這1年多的時間裡，也有不少的埋怨、嘮叨，感嘆工作壓力大、過於煩瑣。
但一味的抱怨只會使生活更加的黯然失色，更會影響到工作的質量。「享受快樂人生是每個人的權利，難道幼兒教師卻要被拒之門外，不！」是啊，正如著名學者戴爾所說：
生活就象一面鏡子，你對它哭，它就對你哭；你對它笑，它就對你笑！ 1、在思考中獲得快樂布萊希特說過：「思考是人類最大的快樂。
」成為會思考的幼兒教師，首先要有對事業的熱誠、積極思考的態度和自信心。書中還有許多有趣的事例，把幼兒教師的思考和智慧型充分的挖掘了出來。其中有乙個「玩積塑」的例子，她轉換了自己的角色，以一名幼兒的身份參與到孩子的區角遊戲中，和孩子一起開心的玩積木，老師和孩子一起沉浸在快樂的遊戲中，一起分享遊戲的成功和快樂。
是啊，在平時工作中，也會碰到不願合作的孩子，這時如果放下教師的「架子」，和孩子一起操作、一起玩，孩子就會把你當成朋友一般，向你敞開自己的心扉。 2、在創造中體驗快樂做為幼兒教師要怎樣「創造」呢？「創造」離我們遠嗎？
書中從以下三大點告訴我們如何創造：立志做會創造的幼兒教師、培養創造人格、提高創新能力。其實我們身邊也不乏有創造力的幼兒教師，有的老師有**和美術方面的創造力，有的會創編故事、兒歌，有的還會出很多的「好點子」，仔細的觀察，創造就在我們的身邊，我們一起去體驗創造的快樂吧！
3、在表達中感受快樂書中所說的表達指的是寫作表達，指如何在寫作中感受快樂。其實，看到「寫作」兩字大部分老師和我一樣的感受：頭疼。
一篇**、隨筆都要花好幾個夜晚才能「熬」出來，如何感受到其中的快樂呢？書中乙個個鮮活的例子，教會我不少的寫作方法，如：貼切、簡潔、新穎。
著名的作家冰心說過：「很好的思想內容，象一盞畫得很美的紗燈，表達思想的文字就象燈裡的燭光，若是裡面燭光很亮，這盞紗燈上的美麗圖畫，就會對映得纖毫畢現；若是燭光昏暗，無論多美的紗燈也會減色。」 《學記》曰：
「是固教然後知困，學然後知不足也」。常讀、常看、常思，這本書將一直陪伴著我、激勵著我，讓我們一起做個快樂的幼兒教師！ 篇三：
塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤讀後感近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。
這本書更吸引我的是，在每乙個案例後都有「處方」的形式，對發生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據人的心理發展的理論，提出許多現代教育理念，強調了對學生的尊重、理解，關注、欣賞、支援、幫助，突出了作為教師應有的對學生真誠的愛。諸如：
「當你身處乙個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己」，「優秀的教師，善於挖掘不擅長表現的學生其他方面的優點」，「通情達理的老師會注意黑板禮節——尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受」等等。 做教育教學工作近13年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生發展，是我們教師應該思考的問題。想想自己也許在不經意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。
這本書中介紹的知識能讓我恢復平靜，保持心理平衡。 篇四：好教師就是好教育讀後感程紅兵，上海市中學語文特級教師，上海市建平中學校長，全國「五一勞動獎章」獲得者，上海市語文名師培養基地帶頭人。
他用自己的行為與業績告訴我們，不要動輒就埋怨社會，把一切不如意都推給「體制」。在這個喧囂的時代，只要堅守內心的良知與理想，自覺抵制世俗的**與時尚的挑逗，乙個有追求的教育者還是可以有所作為的，甚至可以走得足夠遠。 在書中，作者從六個方面進行闡述。
一是講教師的職業修養「愛滿天下」；二是講育人之道――生命之愛、民主思想、人文情懷；三是講學校管理――努力打造學校的品牌；四是講語文教學觀――讓心靈自由呼吸；五是介紹部分語文教學的課堂實錄；六講作文指導――創新思維寫華章。看完書，使我對語文教學有了更深入的了解，對自身的不足有了更清晰的認識，可謂受益匪淺。 好教師就是好教育，要求我們教師要注重自身的學習，要努力提高師德修養，提高專業素養，學習現代科學的教育理論，做到與時代同步，與學生同步。
愛因斯坦說「人的差異在於業餘時間。」讓讀書學習成為一種習慣，是教師的一種責任、一種情懷、一種追求。一要讀教育經典，真正的經典永恆而平易；二要讀教育報刊，了解同行在思考什麼；三要讀人文書籍，拓展自己的人文視野；四要讀學生和為學生寫的書，要走進學生的心靈。
想想自己的業餘時間，忙是事實，但也不至於真的連看書的時間都沒有。只是在心裡對讀書不夠重視，習慣沒有養成。「春睏秋乏夏打盹，冬天不是讀書天。
」不想讀書，四季都有理由。好教師，應該是職業讀書人。蘇霍姆林斯基指出：
「真正的教師必是讀書愛好者……一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教師工作者的實質所在。」 好教師就是好教育，還要求我們教師要「愛滿天下」。愛學生，尊重學生，理解學生，賞識學生。
蘇霍姆林斯基說，請你記住，教育――首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地區觸及年輕的心靈。教師，關注的不能只是學生學到多少知識，其行為是否符合規範等。教師首先關注的應該是人，關注人的情感，關注人的價值，關注人性的完善。
不能把學生當成小大人看待，吹毛求疵，以種種**的規範去束縛他，而應把學生看成乙個正在成長過程中的人。他們有童心，有童趣，比大人擁有更豐富的精神世界和更傑出的創新精神。教師對學生的愛，是師德的核心。
熱愛學生就是熱愛教育事業。「親其師，信其道」，乙個成功的教師首先必須贏得學生的愛。 篇五：
做最好的老師讀後感當我讀完《做最好的老師》時，讓我感受到了李鎮西老師的與眾不同，裡面容納了他的教學事例，從他自己的身邊的故事講起，句句誠懇，實實在在，每一節都讓我很感動。最讓我震撼的是***對教育工作的熱愛，毫不保留的全部奉獻給學生。沒有最好，只有更好，這句話人人皆知。
在我走上教師這個崗位志強，我一直在思考這樣乙個問題：怎樣做才能做到最好的老師？用李鎮西老師的話說，「最好」是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求――從這個意義上說，「最好」就是「更好」，雖然這個「最好」永遠達不到，但乙個乙個的「更好」，便匯成了乙個人一生的「最好」。
我們經常會說：「最大的敵人就是你自己。只要你不斷的去戰勝自己，不斷地去超越自己，你就會進步的很快，就這樣只要我們堅持不懈，就會不斷地向「最好的老師」境界靠攏。
作為普通教師的我們，只要我們每天都在進步，每天都盡自己最大的努力做到更好，久而久之，許多更好組合在一起就會變成最好的。***還說到老師的尊嚴是學生給的，是啊，只有當我們尊重別人的時候，別人才會尊重你。現在每個孩子都非常的愛面子，自尊心很強，作為老師如果我們當眾批評他的話，就會傷到他的面子，會讓他形成逆反心理。
所以當學生犯錯誤的時候，我們要在適當的時間，適當的場合給予教育，千萬不能傷到他們的尊嚴。通過讀《做最好的老師》一書後才認識到：要做到乙個有「愛心」的老師很難，教育上的愛是一種思想，一種情感，一中氛圍。
合理運用，會把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每乙個環節，感染每乙個學生。 我知道我現在不是最好的，但是我相信只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。
《理想教師》讀後感
與名著牽手做理想教師 我的教育理想 讀後感 萊西市店埠鎮中心小學李香英 做為一名教師，哪怕工作再忙，也必須多讀書，與名著牽手，與經典為友。因為每天讀書能讓我們更真切地感悟生命 感受生活。這個寒假，我拜讀了朱永新先生的 我的教育理想 一書，感受頗深，受益匪淺。本書談到了理想的德智體美 育，也談到了理想...
《熱血教師》讀後感
電影 熱血教師 是根據美國 最佳教師 獲得者羅恩克拉克的故事改編的，影片以真實感人的例子講述了克拉克老師與眾不同的教學方式，以樸實自然流暢的紀實手法描述了他對教育的獨特見解。劇中的克拉克老師信心十足 風趣幽默 精力充沛 富有朝氣，他善於捕捉教育時機，善於用敏銳的目光洞察學生的內心世界。有個情節引發我...
致教師讀後感
砥礪前行，勿忘初心 讀 致教師 有感 新建五中程小勇 假期裡，讀了朱永新先生的 致教師 一書。此書分為四輯，以書信和新春致辭的形式，闡述了和教師的生活，工作，成長密切相關的四十六個問題。語言質樸簡潔，卻意味深長，是作者的用心之作。下面從五個方面談談自己的體會 第乙個體會是 警醒 曼德拉說 教育是最強...