大教育家孔子說「吾日三省吾身」，作為教師也要善於反思。教師反思能力培養的基礎是讓教師體會到反思意識的重要價值和反思能力對專業成長的作用，教師反思能力培養的重點是讓教師掌握一定的反思策略。教師的反思是指教師在教育教學中，批判的考察自我的主體行為依據，通過回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定的支援與強化，或給予否定的思索與修正，從而不斷提高教學效能的過程。
即教師以自己的教育實踐活動為思考物件，對自己的行為及結果進行審視和分析。其本質是一種理解與實踐之間的對話，是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。
具體而言，教師要善與在教學前、教學中、教學後三個階段進行反思，也要善於通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發現差距。
《有效教師》不像平日裡的理論書籍那樣枯燥無味，整本書中都自自然然的書寫著教師對教育的熱愛，字字散發出來的是執著的人才有的努力與付出；句句相連的是傾心於教育的人才有的思考與奉獻；篇篇傾談的是充滿熱忱的人才有的智慧型與希望。
正如文中的提問「什麼是有效教師？我怎樣成為一名有效教師？這需要多長時間？
」這麼簡單的幾句深深地吸引了我，這不正是我內心的疑問嗎？多少個日日夜夜我行走在教育的路上，欣賞了兩邊的風景，卻看不到前方的路標，低頭前行的那份茫然讓我的內心格外苦悶。順著淡淡的墨香我整本通讀下去，一切都讓我豁然開朗。
《有效教師》讀後感
均來自個人收藏，覺得不錯，上傳到文庫，與大家分享！均來自個人收藏，覺得不錯，上傳到文庫，與大家分享！讀 有效教師 心得 荊蒲蘭學校高龍梅 讀了 有效教師 一書，我有以下幾點感悟 一 教師要有博大而熾熱的愛 對於教師來說，愛是不可須臾或缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，啟用智慧型，把自己的全部熱...
有效教師讀後感
3.任務導向，是指把多少課堂時間用於教學。教師用於教學的時間越多，學生學習機會就越多。在課前課後，教師都應自問 我講課 提問用了多少時間？鼓勵學生諮詢或獨立思考用了多少時間？我組織教學並使學生做好學習準備用了多少時間？我評估學生行為用了多少時間？如果教師把大部分時間用於教授切題的內容，而不是先把時間...
有效教學讀後感
高三數學劉書朋 最近有幸讀崔允漷教授 有效教學 一書，頗有感觸，一直以來，我對有效教學的理解非常淺薄 有效教學就是最大限度的在教師教學領域裡，以最少的時間 最快的速度 最快收效的結果來使得教育成果最大化，達到又快又好的本質。其實，我的理解有些偏頗，不僅失之科學，而且過於片面。現就閱讀崔允漷 有效教學...