讀《有效教師》有感
寒假我在家裡認真讀了《有效教師》這本書，《有效教師》關注的是學校教師的素質和能力，注重過程，我感受到書中字裡行間流露著教師對教育事業的熱情、對學生的摯愛，散發著教師的智慧型的光芒。這本書主要是寫教師的對教育事業的熱情、對學生的摯愛，散發著教師的智慧型的光芒。細細品味它，我更加明確了自己前進的方向，收穫良多。
特別是對於我們這種資訊學科起到了很好的指引方向。
在這本書中，寫了諸多名師成長的經歷，這些經歷告訴我們：教師的成長，首先取決於對教育事業的態度。有什麼樣的精神態讀就會有什麼樣的生活，生活**於精神，一切的一切都是精神態度的創造與給予。
態度決定一切。以我們學科而言，怎樣的態度，怎樣的熱情就會決定怎樣的結果。
眾多的成功者一再告訴我們，不管處於什麼樣的環境，只要你有奮鬥不息、追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提公升自己、充實自己。機會永遠是給有準備的人的。是金子總會發光的。
愛因斯坦說過：「熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。」成功源於熱愛，讓愛伴我們走向教育的高點。
《有效教師》這本書從有效教師的內涵與發展目標、發展環境、有效教師的核心素質、發展策略和發展性評價等方面為學習者提供基本理念和實踐報告指導。
《現代漢語詞典》對「效」的解釋是「效果，功效」，其詞條包括效果、效能、效率和效益。綜合起來就是各種力量、做法或因素產生的結果和作用。
有效就是高效能。「效能」主要指辦事的效率和工作的能力，效能是衡量工作結果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依據。高效能就是效果、效率、效益的綜合體現。
可以說：注重效果、提高效率、改進效能、追求效益是我們每乙個教育工作者日夜探尋、反覆實踐的課題。
大教育家孔子說「吾日三省吾身」，作為教師也要善於反思。教師反思能力培養的基礎是讓教師體會到反思意識的重要價值和反思能力對專業成長的作用，教師反思能力培養的重點是讓教師掌握一定的反思策略。教師的反思是指教師在教育教學中，批判的考察自我的主體行為依據，通過回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定的支援與強化，或給予否定的思索與修正，從而不斷提高教學效能的過程。
即教師以自己的教育實踐活動為思考物件，對自己的行為及結果進行審視和分析。其本質是一種理解與實踐之間的對話，是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。
具體而言，教師要善與在教學前、教學中、教學後三個階段進行反思，也要善於通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發現差距。
《有效教師》不像平日裡的理論書籍那樣枯燥無味，整本書中都自自然然的書寫著教師對教育的熱愛，字字散發出來的是執著的人才有的努力與付出；句句相連的是傾心於教育的人才有的思考與奉獻；篇篇傾談的是充滿熱忱的人才有的智慧型與希望。
正如文中的提問「什麼是有效教師？我怎樣成為一名有效教師？這需要多長時間？
」這麼簡單的幾句深深地吸引了我，這不正是我內心的疑問嗎？多少個日日夜夜我行走在教育的路上，欣賞了兩邊的風景，卻看不到前方的路標，低頭前行的那份茫然讓我的內心格外苦悶。順著淡淡的墨香我整本通讀下去，一切都讓我豁然開朗。
儘管我只是一名小學資訊教師，但是我有信心堅定自己一定會是一名有效教師，一名熱愛自己工作崗位的優秀教師。
《有效教師》讀後感
均來自個人收藏，覺得不錯，上傳到文庫，與大家分享！均來自個人收藏，覺得不錯，上傳到文庫，與大家分享！讀 有效教師 心得 荊蒲蘭學校高龍梅 讀了 有效教師 一書，我有以下幾點感悟 一 教師要有博大而熾熱的愛 對於教師來說，愛是不可須臾或缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，啟用智慧型，把自己的全部熱...
有效教師讀後感
3.任務導向，是指把多少課堂時間用於教學。教師用於教學的時間越多，學生學習機會就越多。在課前課後，教師都應自問 我講課 提問用了多少時間？鼓勵學生諮詢或獨立思考用了多少時間？我組織教學並使學生做好學習準備用了多少時間？我評估學生行為用了多少時間？如果教師把大部分時間用於教授切題的內容，而不是先把時間...
有效教師讀後感
大教育家孔子說 吾日三省吾身 作為教師也要善於反思。教師反思能力培養的基礎是讓教師體會到反思意識的重要價值和反思能力對專業成長的作用，教師反思能力培養的重點是讓教師掌握一定的反思策略。教師的反思是指教師在教育教學中，批判的考察自我的主體行為依據，通過回顧 診斷 自我監控等方式，或給予肯定的支援與強化...