李雪最近在讀《致教師》這本書，書名很吸引人，內容都是解答一線教師工作、生活中的困惑，通過乙個個生動的案例針對性的加以剖析、深究。書中教師的問題、疑惑、故事等都是我們教師身邊所遇到的，所思考的，所疑惑的，所發生的，讀了之後，收穫很大。
很喜歡書中的這一句話：「教育最重要的事情就是要相信孩子與學生，相信他們每乙個人都能夠書寫自己的精彩；就是要發現孩子與學生，發現他們的潛能與個性，讓他們真正的成為自己。」「如果不能對學生一視同仁，那麼教師最需要關注的，恰恰是那些缺乏關注、不惹人憐愛的孩子。
」作為老師的我們，遇見的孩子實在是太多了。聰明漂亮，乖巧懂事的，往往是我們最喜歡的；成績不好或紀律不好、特別是品行不好的那些問題學生，往往是讓人喜歡不起來。其實，這些孩子的背後有著無數的潛能和優點，如果我們整天看到的全是他們的缺點，永遠是無休止的批評，只會讓他們變得越來越糟糕；如果換個角度，細細觀察，卻能發現再後進的學生也有他自身的優點，假如能夠把優點加以放大，給予他們自信，給予他們希望，定能讓他們收穫乙個更美麗的童年。
班裡有的同學，紀律不好，讓人頭疼，卻發現他熱愛勞動，每次有值日生生病，他總是第乙個舉手說「我來幫他掃。」於是，順理成章的，他成了班裡的生活小老師，負責發放筷子等，當上班幹部的他，果然不一樣了，還經常提醒別人要遵守紀律。另乙個小承，成績不好，紀律不好，但他生活自理能力強，還非常懂禮貌，每天都是自己上學和回家，每次看到他脖子裡掛著的鑰匙，批評的話會變成關心的話，慢慢的，學生和我關係好了，就不會在課堂上搗亂了。
之後的數學課上，各方面的表現開始一點點進步，每乙個進步都會給他鼓勵，現在看看，似乎這孩子還挺可愛。學生沒有貧富貴賤之分，他們需要老師平等的對待。尤其是缺乏自信和關愛的孩子，老師的鼓勵，能讓他感受不一樣的溫暖。
俗話說：「尺有所短，寸有所長」。班裡的每個學生都是一道亮麗的風景，你給他乙個舞台，他就能還你乙個精彩；你給他一點空間，他就能為你創造無數輝煌。
作為教師，就是要善於發現學生的特別之處，一旦孩子發現了自己，找到了自我，他就會爆發出我們難以想象的能量。「雖不能至，心嚮往之。」這些新教育的理念，我會一路學習下去。
致教師讀後感
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致青年教師讀後感
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《致青年教師》讀後感
接到這個任務因為我沒有這本書，我也從來沒有看過它，本來打算不寫得，可是想想我認為這並不是真正不寫的理由，正說明了我對事情的一種態度問題，於是我還是決定去寫寫。本想去借來看得由於同事也要看，來不及我就手抄了下這本書的目錄 1.做個有胸襟的教師 2.不要急 3.心裡裝著學生 4.尊重常識 5.不放棄理想...