站在三尺講台前，面對台下莘莘學子，距今已經13個年頭了，在教學生涯中嘗到了酸甜苦辣，同時也讓我體會到做一名受學生愛戴和家長喜歡的老師確實不易，但要想做一名優秀、成功的教師更加不易！下面是我在教學成長的過程中的一些體會和反思：
一、對教師職業的認識和自身素質的提高
教師是太陽底下最光輝的職業，是對老師最崇高的讚揚，無疑教師是乙個偉大而又神聖的職業。作為一名教師，如何稱職敬業，首先必須要認識這個職業。我認為作為一名教師，不是把教師當作一種職業，而是當作自己的事業，那只有全身心的投入，愛自己的事業，那自己的事業才會成功。
愛自己的事業，愛自己的學生，那也愛自己，愛自己就必須不斷提高自身的素質。我認為自身的素質包括兩個方面：一是業務專業知識水平，二是道德修養水平。
作為一名科學教師，要求的專業知識比較綜合全面，必須查閱大量的資料，還記得剛上新課程時，課本中就出現一些地理的知識，我經常到地理老師的辦公室去討教，問他有關地理方面的知識，該如何講才能讓每位學生都能聽懂。回到家再細細琢磨，常常為了乙個小問題在網上找資料找上一兩個小時。除此之外，還虛心的向同行的教師討教，常常去聽其他老師上課。
回來後再結合自身的特點，琢磨出自己上課的一些特點和風格。且在備課的過程中遇到問題時，我會用乙個小本記下來，然後在休息時慢慢分析並與不同的老師交流，力求更透徹領悟教材。除此還勇於承擔各種各樣的公開課。
在不斷努力的學習的過程中，我的專業素質有了一定的提高，同時我自己也學到了很多的知識，積累了一定的經驗，自己也受益匪淺。專業知識的精深，才能在教學的過程中做到游刃有餘，才能讓每位學生在聽課的過程中抬起頭來用敬佩的眼神注視自己的教師，教學質量才會提高。還記得有些學生畢業後在留言中寫到，「我很喜歡我的數學老師，他好像什麼都懂，他上課我比較喜歡。
」但是距離自己所要求的相差甚遠，今後還是朝著這方面繼續努力。教師不是販賣知識的商人，教師是人類靈魂的工程師，是心靈的塑造者，必須具備良好的道德修養水平，因此我常常以此要求自己，以身作則，以良好的行為，影響學生。即使在遇到學生行為上有問題時，也是跟他們講道理，讓他們主動認識他們的錯誤，並幫他們改正。
二、教學與管理相輔相成
如果乙個教師他的課上得不錯，但是學生的紀律不會管理，下面在聽課的學生的紀律很差，那這節課的教學效率的結果可想而知了。這一點我深有體會。還記得踏上講台的第一年，我只關注於自己的上課，與學生打成一片，學生的上課紀律管理力度不到位，以至於當時教學質量不理想。
對此，我也苦惱過。如何使自己的這節課在學生中更有效率？我請教過很多經驗豐富的教師，同時在結合自己的親身體會，終於領悟到教學的質量還與一節課的學生的管理上有著密切的聯絡。
所以作為一名教師，要想使自己的教學效果提高，教學中的管理力度要到位。所以在這幾年的教學中，我非常注意這一點，在教學成績中取得了理想的效果。但在教學過程中出現的一些偶發事件中有時顯得不夠得體，處理問題不夠深入。
三、在教學的過程中不斷的反思
美國心理學家波斯納提出：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上公升到一定的高度並對後繼形成影響。
教師的成長＝經驗＋反思。在從教的這幾年中，我比較注意思考，在從教以來帶的幾個班級，在教學過程中除了預設的教學設計外，經常通過上乙個班級學生對這節課的知識的反響程度，課後進行思考。並根據學生的程度和教學的重難點進行策略的改進，幫助學生消化知識。
這樣的思考是比較粗，也沒想過對將來的教學過程中有什麼啟示？這樣的思考也沒有實質性，收效不明顯。不具有持續性發展，也無創新。
在今後的教學過程中，應做到帶著理念進課堂我要認真記錄課堂出現的問題和如何處理一些偶發事件，多寫案例和反思，與其他老師多**，在反思和**的過程中使自己加速成長。
總之，在這幾年的教學生涯中，有成功也有不足的地方，我知道我距離優秀教師和名師的距離還很遙遠，但是我知道要想與他們的距離拉近，就必須多努力，多學習，我相信勤能補拙，在以後的成長的過程中更加積極的去聽課，多問，多承擔教學任務，讓自己在更短的時間裡成長、成熟！
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