暑假期間 ，文登市教育局邀請知名專家舉辦專題報告會，本次報告會以教師專業發展和教師職業道德提公升為主題，先後邀請到北京師範大學心理學院教授蘆詠莉、北京市東城區燈市口小學校長王嵐、北京五中中學語文特級教師梁捷、北京市廣渠門中學巨集志班管委會主任高金英、原山東教育社總編陶繼新五位知名學者，分別就提高課堂教學實效性的理論思考，提高課堂教學實效性的有效教學策略，提高課堂教學有效性的思考，靜下心來教書、潛下心來育人，永存感恩作了專題報告，報告具有很強的針對性和實用性，對教師的專業發展和職業道德提公升具有很強的指導意義。
學習是短暫的，但它留給我們的收穫與啟示卻是長久深遠的。它如一縷清新涼爽的風，讓我們在炎炎的夏日不再感到酷暑的難耐，它也像一杯溫綿醇厚的酒，讓我們的心長久的浸潤在那股悠遠綿長的香氣裡。使我不得不對我多年的教育工作進行深刻的反思總結。
首先，要不斷提高自身的專業素質和道德修養水平。作為一名教師，不應把教師當作一種職業，而應當作自己的事業，只有全身心的投入，愛自己的事業，事業才會成功。愛事業，愛學生，愛自己就必須不斷提高自身的素質。
自身的素質包括兩個方面：一是業務專業知識水平。我作為一名英語教師，講一口流利的口語是十分的重要，並且老師的讀音必然影響學生聽覺神經對英語語音的反應。
為了幫助學生建立起有效的語音構成，我在課後的大部分時間裡，聽錄音、練發音，力求在語音上做到盡可能準確，它能無形中感染學生的口語表達、提公升老師在學生心目中的地位，提高學生的學習熱情。二是道德修養水平。作為人類靈魂的工程師，心靈的塑造者，必須具備良好的道德修養水平，因此我常常以此要求自己，以身作則，以良好的行為，影響學生。
即使在遇到學生行為上有問題時，也是跟他們講道理，讓他們主動認識他們的錯誤，並幫他們改正。
其次，要了解學生。親其師，則信其道。每每接受乙個新的班級，面對一群新的學生，我總會利用課後的時間多與他們聊天，談他們的學習、生活等等各個方面，有他們喜歡的，也有他們不知道的不了解的，通過聊天，我一方面了解他們的性格特點，另一方面向他們滲透英語的重要性和實用性，讓他們重視英語的學習，同時贏得他們的好感與他們成為朋友。
另外，要善於反思總結。美國心理學家波斯納認為：教師的成長=經驗+反思。
葉瀾教授也曾指出：「乙個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果乙個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。」作為教師，如果只是讀書、教書，不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失，又怎會盡快成長起來呢？
在新的課程理念下，教科書的首要功能是作為教與學的工具，它不再是完成教學活動的綱領性權威文字。同時，教師不僅僅是教材的使用者，也是教材的建設者。如，教材中有些生活場景的選擇、問題情境的創設，並不一定很貼近此時此地學生的生活，不一定能引起大多數學生的共鳴。
在教學過程中除了預設的教學設計外，我經常通過上乙個班級學生對這節課的知識的反響程度，課後進行思考，並根據學生的程度和教學的重難點進行策略的改進，幫助學生消化知識。做到帶著理念進課堂，認真記錄課堂出現的問題和如何處理一些偶發事件，多寫案例和反思，與其他老師多**，在反思和**的過程中使自己加速成長。
轉眼間，我在三尺講台上已經站了15個年頭了，這些年當中， 我嘗到了酸甜苦辣，同時也體會到做一名受學生愛戴和家長喜歡的老師的不易，但要想做一名優秀、成功的教師更加不易。感謝新課改，它的實施為我們的反思性教學提供了乙個平台，我應時刻全身心的投入到課改的大潮中，不斷生成反思能力。不僅能吃一塹，長一智，而且要經一事，長幾智。
在反思中辯得失，在反思中去浮躁，在反思中尋規律，在反思中出智慧型。實現教師專業的真正成長，在不斷的實踐、反思與改進中越來越走向成熟，成為一名真正優秀的教師。
教師專業成長總結
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