上周五在多**教室聽取了鄒校長關於聽課、評課、說課及教學的報告。通過學習，我對於聽課、評課、說課、教師如何聽課又有了新的認識。現就將印象比較深刻的地方進行梳理，以便在以後的教學學習實踐。
一、教師如何聽課。聽課是我們作為教師的一項基本功。就如何聽課這一點，鄒校長給了我們這樣的建議：
1、聽課前要有準備。以前總覺得聽課只需要準備聽課記錄本就夠了。現在才意識到這並不能稱之為做了準備。
所謂的準備，既要了解所聽課的教材內容，還要設想如果換作自己來上會怎樣進行教學的設計；既要有理論上的準備，還要有問題上的準備，做到「帶著思考離開教室，帶著反思來回味。
2、聽課中做到什麼。在聽課過程中，教師既要認真觀察，觀察授課教師，觀察上課的學生，還要作好記錄，記錄課堂的原貌，即可教學環節的設計、教學重難點、教學方法、學習方法、教學輔助手段、板書；既要看授課教師的組織能力，也要看教師的調控能力；既要聽教學過程，更要聽教學理念。
3、思考 。要做到聽前思，思聽什麼、學什麼；聽中思，思教師、思學生；聽後思，思體會、思反思。
二、教師如何評課
聽課後的思考和整理是評課的前提和關鍵。評課要從以下以方面入手：
1、從教學目標上全面進行分析。教師能否吃透教材，設定合理的教學目標。
2、從教材處理上分析。教師是否懂得利用教材，善於挖掘教材，提公升教材。
3、從教學程式上分析。
首先看教學思路的設計是否符合教學內容的設計，是否符合本班學生的實際。再就是看課堂結構的安排，主要側重於教學方法的設計。
4、從教學方法和手段上分析。教師是否能做到量體裁衣、靈活運用；教學方法是否避免了單一性；教學方法能否進行改革與創新；能否合理運用現代化教學手段輔助教學，提高教學效果。
5、從教師的基本功上分析。主要是看教師的板書，看教態，看教師的教學語言是否準確、清楚，看教師的操作是否熟練。
6、從教學效果上分析。評定一節課是不是好課，還要看教學的效果。
三、教師如何說課
首先要搞清說課與備課的區別，備課備什麼，說課說什麼。
1、說教材，教材內容的處理。在說教材時，要說明對教材的理解，說清課題、章節內容、地位、作用及知識點。
2、說教學目標。結合「三維目標」設定教學目標。
3、說教學重難點。
4、說教法。並說明為什麼選這種教學方法。
5、說學法。說明教學內容以哪種學習方法為主。
6、說教學過程。在說教學過程時，說清教學思路與教學環節的安排；說清教與學的雙邊活動安排。
7、說板書。說明為什麼會這樣設計板書，這樣設計板書的好處在**。
8、說教學手段。在教學過程中都運用了哪些教學手段，起到了怎樣的作用。
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