《新課標》(7~9年級)指出:廣泛閱讀各種型別的讀物,課外閱讀總量不少於260萬字,每學年閱讀兩三部名著。最近教育部公布了30部中外名著的書目,其中初中部分10部,高中部分20部,標誌著名著由課外真正走入課內。
近幾年的中考情況,對名著閱讀的考查題形式越來越多,內容越來越具體,範圍越來越寬,難度越來越大。
關注學生課外閱讀方向:目前我國的中學生經典名著閱讀令人著實堪憂。要讓學生明白:
在人類文明程序中,已經造就了許多優秀思想與藝術產品,雖然它們形成於不同的歷史背景和意識形態背景之中,但是不同的背景下的人們對它們都有了相同的認識,都把它們奉為經典作品。特別重要的是,它們多數都經過了長時間的閱讀史的檢驗,那才是我們的首選,那才是學生應該趨向的讀書境界。因為:
一、閱讀名著能養成心性
1.在人性的本性中,確實會藏著一些非良性的成分,這些成分如果得不到理性的制約和有益改變,就會影響到人的更為優質的成長,甚至在這些成分無阻礙地膨脹之後,形成對自身對他人的巨大傷害。那麼將優秀書籍中包含的人類的良知、愛心、道德觀念、審美情趣等作為心性的營養輸入其中,並逐漸內化為自身的心靈戒約和精神企求,人才能更好的為人,才能更好地生存。
2.人渴望生存得更好,不是物慾的滿足,而是精神企求的滿足;不是揮霍財富所帶來的快感,而是享受人生與自然時心靈所帶來的美感。通過閱讀名著你就可以對之形成真正清醒的認識,直接從書中獲得,也可以通過書的開啟、書的指引,從人生與自然中獲得。
正如《顏氏家訓·勉學》:「夫所以讀書學問,本欲開心明目,利於行耳。」
二、閱讀名著能啟迪智慧型
莎翁說過:「書籍是全人類的營養品」。「生活中沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧型裡沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。
」歌德說:「讀一本好書,就像和許許多多高尚的人談話。」它能拓展視野,開啟心靈。
每一部偉大作品,都是一座取之不盡、用之不竭的寶藏,它們源源不斷地向我們輸送滋潤心靈的營養。
如何激發學生閱讀課外名著興趣
如何激發學生閱讀課外名著的興趣是乙個比較複雜而又必要的教學內容，也是近年來許多語文老師逐步探索的一條教學思路，課外閱讀名著教學對我們來說確實是一大難題，但在實際教學中，我仍堅持不斷地探索和摸索，希望於通過名著教學來推動語文課堂教學。一 利用課文教學生編演課本劇，調動學生學習的積極性 如在學習 變色龍...
如何引導學生閱讀名著
作者 龍堅 中學教學參考 語英版 2009年第07期 語文課程標準 中第四學段 7 9年級 關於閱讀方面要求學生 學會制訂自己的閱讀計畫,廣泛閱讀各種型別的讀物,課外閱讀總量不少於260萬字,每學年閱讀兩三部名著。並明確而具體地指定了課外文學名著必讀書目。此舉旨在提高學生的審美情趣,讓學生在讀書中陶...
「名著閱讀」引領學生走進閱讀世界
名著推薦與閱讀 引領學生走進閱讀世界 全日制義務教育語文課程標準 中的課程總目標中對學生的閱讀能力提出明確標準 學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感的體驗，有比較豐富的積累，形成良好的語感 要學會運用多種閱讀方法，能夠初步理解 鑑賞文學作品，受到高尚情操和趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。因此...