一、美育滲透在健美操課程教學中的地位和作用
（一）有利於培養新型人才。
美育、體育、體育教育的有機結合所產生的社會功能，體現在全面培養人才，它從塑造美的心靈著手，使個體更立體。因此，這個有機體著眼的是整個人，是人的身心的健全發展，所以它能從更高的角度去體現人的素質和理想。體育美育可以提高體育實踐者的理性形象。
國外美學家提出人類自身美的三層次結構：外在美——性格美——心靈美。體育實踐能使學生建立正確的審美觀和健美標準概念，改善精神面貌，使他們在思想、情感、情操方面得到陶冶，從而實現外在美和心靈美的統一。
美育教育在健美操課中的運用不但可以提高健美操運動技術機能的掌握能力，還有助於個人氣質和修養的塑造，形成良好的體態，優雅的風度，從而更好地適應社會的需要，成為當今社會需要的人才。
（二）有助於陶冶情操，追求動作美、心靈美的最高境界。
美是健美操教學追求的首要目標，也是搞好健美操教學的根本。人的行動總是受到一定的情感支配的，人的感情對人生具有重要的意義。美育不同於別的教育，情感的開發就在於它是一種自由的形態，通過「寓教於樂」使人的心靈得到淨化，這是因為美與人的心靈是相通的。
用康德的話說：美是情感知識與道德的橋梁。欣賞和體驗體育實踐中的美，需要感覺、知覺、聯想、想象，也需要一定的理解，而「欣賞者的多種心理活動始終伴隨形象可感的具體的特徵，而不只是抽象的思維」。
體育美育能啟迪學生由抽象思維指向直覺思維，由認識真理走向發明創造，體育美育中感性和理性的相融性，正是抽象的理性返回到感性世界的中介，即由智力認識走向智力創造的中介，將智力結構的邏輯思維模式導向自由直觀，從而完善和充實智力結構，使人由素材達到形式，由感覺達到規律，由有限存在達到無限存在。
（三）能有效塑造美的形體。
許多調查表明片面追求公升學率輕視體育課，已對學生的身體發展造成嚴重的後果。例如近眼、脊柱側彎等發病率增高，許多男生不挺拔，女生不豐滿，給人委靡、遲鈍、怯懦的感覺，所以學校健美操課程應在指導思想上參照美學研究的成果，制定出一系列具體的指標和措施（包括家庭作業來保證廣大學生的身體獲得健與美的發展），這就是說，要通過系統科學的學校教育，使學生的器髒神經系統、身高、體重等發育良好，具備適應外界環境的生命活力，同時又在動作、形體和姿態上具有美的風度，從而顯示出活潑、大方、矯健的青春朝氣，體現出整個民族的身體素質和健康形象。
對大學生健美操教學中美育滲透
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