作者：劉含英
**：《西江文藝·下半月》2023年第03期【摘要】：目前，教師的教學藝術已經日益被看做是比教學內容更重要的事情，什麼是教學藝術，怎樣使教學變成藝術是每位教師應該學習的內容。
而針對大學生這一相對成熟的學生群體，雖然思想意識和生理心理的發展都趨於穩定，但仍有很大的可塑空間，仍需高校教師參與指導。且中國大學生活相對寬鬆，教師怎樣運用教學藝術使學生培養自主學習和獨立創新的能力是至關重要的。
【關鍵詞】：高校教師；教學藝術；大學生；影響一、前言
關於教師的教學藝術早在20世紀80至90年代就已成為我國教學理論研究的乙個熱點，而針對高等教育中教師的教學藝術則更加值得**。大學生是乙個相對成熟的學習群體，但生理的成熟不代表心智的成熟，由於中國高校嚴進寬出的特點，一部分大學生在校期間並未培養出良好的學習習慣和道德品質，甚至缺乏基本的生活常識。這導致他們畢業後眼光高，水平低，擇業難等諸多問題。
所以高校教師的教育依然有著至關重要的作用，相對與中學教師緊抓學習成績，大學教師對大學生的作用更偏向於能力的培養和引導，這種引導就需要教師充分的運用教學的藝術，使大學生能在一種平等向上的氛圍中接受教育，塑造當代大學生應有的品格。
二、教學藝術的概念
教學的藝術是乙個永遠值得**的話題。雖然「教學」和「藝術」分屬兩個不同的概念體系，但二者卻有著可以契合的地方。人們通常認為教學是教師根據教學目標，通過教學技巧和語言表達向學生傳授教學內容，培養學生知識掌握能力，促進學生身心發展的活動。
而「在我國，藝術概念是指用語言、動作、線條、色彩、音響等不同手段構成形象以反映社會生活，並表達作家、藝術家的思想感情的一種社會意識形態」[1]。由此可見，教學過程也可以說是教師運用科學的手法進行的一種藝術創作的過程，作品就是培養出來的學生。因此教學藝術就同時具有了科學性和藝術學，簡而言之，教學也是一門藝術。
對高校教師編制管理問題的思考
一 可以促進人事調配的規範化 人事調配的依據，一是各單位 各部門的編制數，二是人事調配計畫。在實際工作中，由於各類人員的配備缺乏科學依據，各單位 各部門的編制數難以確定和控制。目前國家教育部對各類高校教職工的配備一般只有員生比 師生比標準，而對各類人員應配備的比例沒有明確標準。這就導致了各個學校有了...
高校學生社團對大學生的影響
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