讓奉獻與愛心照亮青春
伊川縣半坡一中
段文傑讓奉獻與愛心照亮青春
伊川縣半坡一中段文傑
我叫段文傑，今年29歲，是半坡一中的教師。現在擔任我校九年級兩個班的語文教學。今年是我參加工作的第十乙個年頭，卻是我擔任初中畢業班教學的第二年。
在上一學年，我校畢業班學生總數不足百人，公升入縣第一高中的人數由前一學年的12人，一下子上公升到18人，取得了我鄉前所未有的成績。對此，我和其他老師一樣，感到十分可喜，同時，又感到十分安慰：我一年的辛苦努力終於沒有白費！
由於一直沒有從事過初中畢業班的教學工作，對學校一開始就讓我擔任九年級班主任和全校兩個班的語文教學的安排，感到壓力很大，甚至不能理解。我多次找學校領導，要求重新安排工作，但迫於學校的實際情況，加上領導和同事們對我的信任和鼓勵，我在不安的心態下接受了這項重任。也正因為這，我在學期一開始的工作，真可謂是廢寢忘食、夜以繼日——我要盡自己最大努力，盡快適應這個繁重而艱鉅的工作，我不能辜負領導、同事、還有學生和家長的期望。
只要日常工作一做完，我就通過看書、上網、請教同事等各種渠道，一點一滴地收集關於畢業班管理和教學的資料，以提高自己的素質和能力。
通過一年的堅持不懈的努力，自己的工作終於見到了收穫：我所帶的九年級一班被評為市優秀班集體；九年級中考前的第三次大練習中，我校進入全縣前1000名的8名學生，語文平均成績達到96.6分，居全縣第一；中考我鄉被縣一中錄取的18人中，有10人出自我所帶的班。
學校和社會各界也都對我的工作給予了肯定。本學年，我又繼續擔任了我校九年級的語文教學，雖不再擔任班主任，但我在工作中獲得的點滴感受，會一直支援我繼續努力的。
一、一視同仁愛學生
關愛學生是教師職業道德的基本要求，當教師全身心的愛護、關懷幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。然而事實是，表現好的「金鳳凰」每個老師都愛，表現差的「醜小鴨」呢？他們更容易被人忽略，甚至受到打擊和傷害，所以也更需要老師的關愛。
老師若是能給予他們無私的愛，那又有誰不能愛？有誰會不信賴、尊重老師，會不願意接受老師的教誨呢？因此，我在重視培養優秀學生的同時，特別關注後進生的成長。
李某，是令許多老師頭痛的問題學生，課堂上，隨隨便便，與同學們也不很合得來，經常特立獨行、我行我素。用老師們的話說：有些古怪。
他的學習成績也經常在班上的後十名之列。期中考試時，他的語文考了三十多分，還沒寫作文，我很生氣，但考慮到他的性格特點，我沒有嚴厲地批評他，而是「語重心長」地給他講道理，要求他有乙個正確的學習態度。誰知他卻顯得很不耐煩，那意思好像說：
「有什麼大不了的？」一練考試時，他像故意跟我作對似的，竟交了白卷。我更加氣憤，認為他已無可救藥，曾經有乙個星期沒再搭理他。
但過後卻自責不已：他的自尊心太強了，是不是我傷了他，自己卻不知道？於是我決定改變「對付」他的策略。
不久我發現他喜歡練毛筆字，有時上課也旁若無人地寫起來。我故意不去批評他，反而真誠地教他練習的方法、毛筆怎樣保養等，說完，他居然正經八百地對我說：「謝謝啊，老師!
」我心裡一熱——乙個農村孩子，能說出這樣的話，讓我看到了他與平時不一樣的另一面。之後，我有意多與他交流，雖然他依舊對我冷淡，但我感到，他的反抗心理明顯減弱了。
直到有一天中午，他打籃球時，不知怎麼碰到了頭，鮮血直流。我發現後，趕緊和其他幾個同學一起把他送到了醫院。醫生為他縫合傷口時，他緊緊抓住我的手，連哼也沒哼一聲。
一針、兩針……鮮血又從他臉旁淌下來，我拿紙巾去幫他擦拭時，他的眼淚一下子湧了出來——我知道，那不是因為疼痛。
自那以後，他雖表面上仍是隨隨便便，但在路上遇見我時，他總會主動跟我打招呼。而且我也知道，他把班裡壞了的掃帚修好了，黑板上掉了的釘子釘上了……
中考時，我帶隊去考試，語文考完後，在路上走著，他從後面追上我問：「老師，作文的字數寫超了行不行？」我想他故意這樣問我，其實是為了讓我知道，他是認真對待這次考試的，也等於是彌補以前的過錯。
我趕忙告訴他：「只要出於表達的需要，多一點沒關係！」心裡卻一陣感動：
看來，我當初的選擇沒有錯！
古人說：「親其師、信其道」。我想，用愛心去影響學生的心靈，是做好教學工作的第一**寶。
二、以身作則嚴要求
俗話說:「嚴師出高徒」，初中學生正處在「眼高手低」的性格養成期，自覺性不高，要想讓學生提高成績，只靠愛的付出當然不夠，還要對學生嚴格要求。然而怎樣讓學生能夠樂意地接受老師的嚴要求呢？
我覺得以身作則，給學生做榜樣，是最好的辦法。
秦某、張某兩學生，語文成績一般，整體成績也不很突出，但從幾次測試的結果看，老師們都說屬於「徘徊在縣一中門前」的型別。他們的素質都比較全面，尤其是都喜歡打籃球，有時上午放學後，連飯也不吃，一直打到下午上課，相比之下，花在學習上的時間和精力就少了許多。看到這種現象，我把他們叫到辦公室進行了一次長談，讓他們認識到目前的形式，並我針對他們住校的情況，專門為他們補充了學習時間表：
每天預備前20分鐘到教室，下午的課外活動時間用來學習，晚自習延長下課時間。為了監督他們、輔導他們，我也把辦公室搬到了教室，每天陪著他們學習。他們也很能堅持，幾天後，便習慣了這種緊張的學習生活，不再需要我的督促了。
班裡其他學生也受到了影響，跟著加入進來。這樣，每天的這三個時段，幾乎成了我專門的輔導時間。學生學語文的積極性也大為提高。
中招結果公布了，看到他們的名字都在分配生名單裡，我也不禁為他們感到慶幸。
我一直要求學生：「今日事、今日畢」，養成好習慣，才能提高效率。我自己首先做到：
課一定要備好才上，作業一定在一周內批改完畢，及時發到學生手裡。一天，有幾位學生作文沒寫完，我就讓他們利用晚自習時間完成。下課了，楊某匆匆忙忙對我說：
「我再有二十分鐘肯定可以寫完，今天晚上我得跟同村人回家住，明天再寫吧？」我說：「早知如此，何必當初？
今天的作業沒完成，再晚也得寫——我陪著你！」他只好極不情願地留下來。作業完成時，別的同學都走了，我擔心他路上的安全，要騎電單車送他回去，他執意不肯，還說：
「您陪著我到這麼晚，我已經過意不去了，說什麼也不能再讓你送我！」但在我的一再要求下，他終於同意了。那晚，我們一路走一路聊，我一直把他送到家門口，才回學校。
然而真正要做到嚴格要求自己，卻是極不容易的。去年，我的孩子剛2歲，正是需要人照顧的時候，我和愛人在同乙個單位上班，領導考慮到我們的實際情況，在安排課表時特意予以照顧。即便如此，由於我深感自己肩上的責任重大，常常沒有空照看孩子。
我的父母就每天輪流往返於家校之間，替我們照看。他們也都已將近花甲之年，我母親還患有多年的高血壓，全靠每天吃藥來維持正常生活。但他們為了我們能安心工作，每天早上8點鐘準時到校來帶孩子，下午放學後再匆匆忙忙趕回一公里外的家裡做家務。
不管是烈日炎炎，還是大雪紛飛，他們風雨無阻，每天如此。有時候，我真想讓腦子裡那根緊繃的弦放鬆一下，讓自己的父母也能夠平靜、從容地生活，別也像個學生似的這麼辛苦，但我不敢有絲毫懈怠，因為我知道自己肩上的擔子有多重——那是百十名學生的前途和命運呀！想到這些，我也只能在心裡默默地表達對父母的愧疚。
身教勝於言教。當代教育家葉聖陶先生說：「身教最為貴，知行不可分。」我堅持從自身做起，以身作則，學生對於老師提出的要求，也都能自覺自願地做到，這對我的教學工作起了很大幫助。
三、取長補短求方法
教書育人是教師的天職，想方設法提高自己的教育教學水平，從而提高學生的整體素質，成了一名教師最大的任務，特別是對於像我這個首次擔任畢業班教學的新手來說，這一點極為重要。我的業餘時間主要用來給自己充電。「學習——實踐——總結——再學習——再實踐」，這樣不斷迴圈，是我在教學工作中的模式。
向有經驗的老師請教，讓我知道了，畢業班語文教學不僅要讓學生提高語文素養，還要研究中考形式，提高學生應試能力。實踐中，我卻碰到了新問題：學生的應試能力怎樣才能提高？
一練考試後，我到縣教研室參加考試分析會，聽了幾位老師的教學經驗，我知道了中考題型是有限的，而且許多題型的做法都是有技巧的。實踐中我又發現了新問題：這些技巧只讓學生知道不行，如何讓他們掌握，真正會運用呢？
二練考試後，在縣直中學聽了幾位老師的課，看了縣直中學學生的表現，我領悟到：要把課堂教學作為訓練的主陣地，提高學生能力，重在抓落實。三練時我校語文成績不錯，我想與我平時不斷取人之長、補己之短的做法是分不開的。
在不斷的學習和實踐中，我又得到了幾點語文教學的體會。
首先，要培養學生養成良好的語文習慣。有兩個發現給我震動不小：第一，我發現許多學生對於漢字的聲調搞不准。
我想，在農村，學生經常接觸到的都是方言，普通話的聲調自然不會熟悉了。於是我要求大家在語文課上，盡量使用普通話，特別是朗讀詞句、朗讀課文時。當然，我得首先做到，給學生作榜樣，也潛移默化地影響他們。
字音讀準了，聲調自然也就寫準了。第二，我發現有些學生平時作文寫得不錯，可考試時總得不了高分，反而有些平時我認為作文水平不怎麼樣的學生，考試時作文得分卻不低。仔細比對分析後，我想，這與他們的書寫習慣有很大關係。
考試作文評分時，捲麵整潔與否，對評卷老師的影響很大。於是我要求學生把每次作業都當成練字那樣去寫，並在班上展開評比。我又自己出錢買了幾十本小楷本，免費發給學生們練字，定期檢查，個別指導。
由於我的大力倡導，班上一時出現了一波練字熱潮，學生的書寫習慣也大為改善。
其次，要注重語文綜合知識的積累。上學期期中考試中出現了乙個詞「開卷有益」，竟然有八成學生把它理解成「開卷考試有好處」，在我哭笑不得之餘又感嘆不已：自己在教學中，過於強調緊扣書本，而沒有考慮到學生的實際情況，才造成學生將幾乎是常識的詞語理解錯了。
於是，我及時調整了教學策略，特別留意看似在課本之外的細小問題，如某些名著中的人物、情節，或是古代社會常識，或是其他學科知識等。並經常鼓勵學生開啟思路、暢所欲言，腦中一有疑問或不同見解，就要把它記下來、提出來、弄清楚。語文學科的綜合性非常強，涉及的方面非常多，要讓學生學好語文，只有處處留心。
成功的喜悅來自一路播撒辛勤的汗水，成績都已成為過去，又一屆朝氣蓬勃的學生向我們走來，帶著對知識的渴求，懷著對未來的夢想。作為一名教師，在未來的路上，我只有不懈努力，用自己堅定的信念和踏實的工作，為這太陽下最光輝的事業，奉獻自己的青春。
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