以身作責、協調聯動、營造和諧的教學環境
——小記新興縣天堂三中彭志榮校長
走進新興縣天堂三中，你會有一種如清風撲面、眼前一亮的感覺：整潔有序的校園、動靜分明的時段、師生互動的情景，真讓人感到欣喜和快樂。在這一所較偏遠的鄉村中學裡，師生們身上沒有太多時尚的元素，可是頑強、本分的思想在他們的言行中透露了出來。
近年來，學校的教育教學質量穩步提高，中考連續兩年創下建校以來的歷史新高，同時，打造出乙個健康向上的平安校園。二00四年還被縣評為「教書育人先進集體」。在為榮譽而感動的同時，讓我們想到一位年輕、務實、豁達、風度的校長——彭志榮。
二000年秋，憑著領導的信任和師生的擁護走上了天堂三中的校長這個崗位。短短兩年的工作實踐讓他很快地探索到了一條治校的特色之路。
「勤政促勤教，勤教促勤學，勤學出成績」這是彭志榮校長在行政會議上常講的一句話。的確，他就用這種務實、甘心的思想和率先垂範的作風去感動著、影響著眾多的教師。作為校長，既是教師集體中普通的一員，又身擔著領導教師集體的責任，處理好這雙重身份之間的關係，是彭校長在學校管理上成功的關鍵之處。
帶頭履行好作為教師應盡的職責，堅持以平等的態度對待其他教師。
記得有一次，彭校長上班約遲到了兩分鐘，當班的值日領導沒有在「教職工考勤登記卡」上記錄。當彭校長趕回來看到的時候，立即拿起筆來在自己姓名的旁邊打上「遲到」的記號，並就此事嚴肅批評了當班的領導和教師，指出這是一種不負責任的表現。之後在教師會議上再次強調：
「面對規矩，我們任何人也不可打破」！
從客**來，天堂三中沒有什麼可以吸引教師的地方，房舍短缺，設施簡陋，就連買公尺買菜來回也要跑上十五六公里，工作、生活可謂艱苦。然而，當與老師談及這些生活的問題，他們都是不以為然，而更歡喜聊的就是：「我們三中有乙個良好的人文環境」。
要把學校的管理抓成常規，變為教師身上良好的習慣，彭校長意識到：必須使全體教師自覺地、積極地參與學校管理，樹立主人翁的精神，關心學校的方方面面，不講份內份外，保持良好的人際關係，形成乙個積極向上、協調和諧的教學環境。把學到的常規要求內化為教師思想素質，外化為教師良好的行為習慣。
彭校長率先垂範，對教師加強情感管理，以自己良好的道德品格、工作作風、知識能力去影響教師，用對教師的關心和愛護感動教師，始終堅持「真誠待人、以心換心」的處世原則。以愛的博大胸懷去調動教師的積極性，在政治上給予信任，在生活上給予幫助。
去年，學校調進一位外省籍教師，初來時思想較消沉，工作勁頭不大。彭校長主動找他談心，得知他水土不服，身體常犯毛病，便主動給他介紹醫生，經常探問，還給予補助。此後，這位教師深受感動，努力工作，團結級組教師，盡快成為了學科教學能手。
為了學校的和諧發展，彭校長可謂費盡心思、竭盡全力。去年六月，為了化解學校歷史欠債問題，十多次不厭其煩上門與債主解釋，受過各種無理的取鬧，在一次深夜回家路上，不小心把腳弄傷，正好當時有陪伴的同事，才把他揹回家中，醫生叮囑他，因為傷勢較嚴重，必須休息**，可是校長說：「在這關頭，就是拼了命我也要回校」。
眼見中考在即，以校長的性格，就是誰也勸服不了。忍著傷痛，堅持回校上班，每天挽著走廊的欄河，蹦著、跳著走走這個教室，走走那個宿舍。一年過去了，校長的腳傷仍然留著，留在師生的記憶中。
學校在遇到困難的時候，彭校長總是第乙個站出，因為他明白「權」與「責」是同等的。雖然學校的事務較多，但他堅持親臨教學第一線，而且按照教導處的規定完成學科教學任務。
「敬業、愛生」是彭校長一生信奉的四個字，翻開他的記事本，看到讓我們感動的一段話：「從教十多年，因為有了理想的支撐，有了激情的相伴，我過得踏實而有味，看到學生們一天比一天懂事，一天比一天成熟，我看到了教育的力量，我深深愛上了自己的職業」。
二00六年四月十日
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