提高作文能力策略二

提高作文能力策略二：積累豐富的語言使學生會寫「掌握豐富的語言材料是寫作的根本。」為什麼學多學生的習作讀起來索然無味，就是因為缺乏語言的積累。

1、多閱讀、多摘抄

閱讀和寫作相輔相成，所謂開卷有益就是這個道理。我們強調要廣泛閱讀，以讀**、促寫。廣泛閱讀並不是盲目地，泛泛地讀，而是引導並鼓勵學生在課餘時間多閱讀有益於作文能力提高的各級各類書報，如名著、散文、童話、**、寓言、名家名篇、優秀作文大全、閱讀報等。

因為只有從書中那浩瀚的知識海洋中才能吸取更多的知識，開闊自己的視野。閱讀時不是讀完而已，而是要認真閱讀，學習遣詞造句，如何擬題，如何選材、立意，如何構思、布局謀篇，學習寫作技巧、表達方法等。同時，勿忽視積累。

淺層次的積累是摘抄—摘抄文中的好詞佳句，精彩段落或有計畫、有目的地分門別類地摘抄。

2、多背誦、勤積累

高層次積累是背誦，即把所摘抄的內容流利地背誦下來，儲存在自己的大腦中。有的內容可能已經理解，有的內容或許還未理解，但只管記憶。漸漸地，詞彙豐富了，句子充足了，自己寫文章自然而然地也就用上了，而且還覺得挺恰當。

積累的內容也是廣泛的，除了好詞佳句、精彩段落外，還可以積累與作者相關的資料、作文的形式和表達方法等。在閱讀中進行有效的語言積累，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫作時文如泉湧，下筆如神。沒有語言積累，學生的作文將是「茶壺裡煮餃子——有貨倒不出」內心有情而不能抒發。

所以我們要鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不斷積累語言，學生的知識豐富了，知得更多了，寫出好文章，受到老師和同學肯定，學生有了寫作成功，信心大增，便樂於去文章。