作文的評改是作文教學中的重要組成部分，作文評改是學生作文素養的體現，對學生的發展起著重要的作用，因此，交給學生評改作文的權利，讓學生成為作文評改的主人，培養學生自己評改作文的能力，具有重大的現實意義。
1. 要明確作文評改的內容
任何事物都有其存在的內容和形式，作文也是如此。學生評改一篇作文，也要內容和形式兩方面來考慮。不僅看其內容，看其形式，還要著眼於其內容和形式的統一。
具體地說，作文評改的內容主要有以下幾點。
第一、文章內容方面，主要看主題（中心）是否明確，選材是否恰當。
一篇習作，中心一旦確定之後，就要看習作是不是圍繞中心選材。評改作文首先應著眼於內容，內容立不住腳，形式上再改也沒有什麼意義。
第二、表達方式（記敘、描寫、議論、說明、抒情）是否符合文體要求。
這個問題既是形式問題，也是內容問題。表達中心確定之後，表達方式就要為中心服務，什麼地方記敘，什麼地方議論都要恰當。同時，中心確定之後，就要採用恰當的文體進行表達。
第三、在文章的形式方面，主要看作文層次是否清楚，詳略是否得當，開頭、結尾、過渡、照應是否恰當。
在學生的作文中，無論是水平較高的學生，還是水平較差的學生，在作文的結構上存在不少問題，主要表現在材料安排的順序，材料的詳略，材料的內在關係與表達這種關係的語言形式上。
第四、語言文字方面，主要看句子是否通順，合理，句與句之間是否連貫譴詞造句是否準確、恰當。書寫是否正確，修辭是否形象貼切。
在學生作文上，不少學生基礎差，錯別字較多，用詞不當，句子不通順等語言毛病比較普遍。
第五、在形式方面還有標點是否正確，書寫、行款格式是否合乎規定。
以上這五點是就作文評改的整體工作而言。至於每次具體的作文的評改，則要按照教材或教師的作文教學計畫確定的重點，從學生的作文實際出發，一般要與作文訓練的重點相一致。每次作文評改，內容要單
一、重點要突出，以便使學生的注意力的指向比較集中，這樣才能取得好的效果。
有效評改促進學生作文能力提高
摘要 評改作文主體的改變，打破了教師評議學生作文的傳統，調動了學生評改作文的積極性。在平時的教學中，我善於運用多種方法讓學生參與評改，促進了學生作文能力的提高。如何有效評改呢？本文從 有效作文指導是作文評改的前提 有效方法引領是作文評改的關鍵 有效操作實踐是作文評改的階梯三個方面進行了 關鍵詞 有效...
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