摘要：作文教學是語文教學的重要內容，作文考試是廣大語文教師不可迴避的話題，讓學生在較短的時間裡完成一篇主題明確，內容具體的作文，是語文教師孜孜不倦追求的目標。
關鍵詞：把握話題確立主題擬定題目
語文教學的乙個重要內容是作文教學，作文教學的重點是訓練學生的語言表達能力。近年來，隨著語文教學的不斷改革，作文考試也作了較大的改革——由原來的命題作文或材料作文改為「話題作文」。
話題作文之所以受到全國各地命題者的青睞，是因為這種題型能張揚學生個性。充分展現考生的真才實學，它能在立意、選材、文體、表達等方面給學生自由選擇、自由發揮、自由創造留有空間，更能體現公平公正競爭。作為教師，指導學生話題作文就是鼓勵學生勇敢地表達自己的見解，把它表達得思路清晰、邏輯嚴密；就是指導學生選擇適合自己表情選意的形式。
一、首先要教學生把握話題，確立主題
依據所給話題，結合自己的知識儲備，興趣愛好，揚長避短，找準寫作主題。首先要善於「化大為小、縮小範圍」。話題作文的寫作範圍十分寬泛，如果僅把話題當作乙個僵死的概念，視為「鐵板一塊，不可分割」的整體，勢必內容空泛、文意散漫。
所以，寫好話題作文的第一點要求，就是善於在乙個寬泛的範圍內，「擇其一點，不及其餘」，不求「面面俱到」，只求「一針見血」。也就是只寫「大範圍」中的「某一方面」。有這樣乙個作文題目：
請以「壓力」為話題，自擬題目，寫一篇不少於的作文。這個話題應該想到以問領寫，「什麼可以構成壓力?」「有沒有壓力?
」「壓力來自何方?」「壓力帶來什麼?」「怎樣對待壓力?
」等等，然後自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達到「化大為小」的目的。可寫壓力來自過重負擔，可寫壓力來自責任感；可以寫壓力的從無到有……也可以寫變壓力為動力；可以寫要善於自我減壓，也可以寫「把壓力放在肩上，不要放在心上」等等。要選擇其中乙個來寫，否則會造成東拉西扯，空談漫議。
其次，還要善於「以小見大，深化主題」。這就要求學生在選擇「小的面」的時候，注意所選方面的「現實性、針對性、典型性」。如果僅侷限於「小」，文章就顯得平淡無奇，沒有深意。
只有小中見大，才能發人深思，引人入勝。
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