【摘要】:現在中學生作文的通病是內容空洞,寫人、記事、狀物千篇一面,缺乏具體、細緻地描述,只有抽象的、概括的介紹,反映不出個性,再現不出特徵,其根本原因是不善於觀察生活。因此,要切實提高學生的作文水平,就必須注意培養他們的觀察能力。
【關鍵詞】:作文教學觀察能力培養方法基本內容
生活是寫作的源頭活水,離開對人物、天地、山川、草木、蟲魚的細緻觀察,離開對生活素材的自覺捕捉和用心積累,作文內容就很難豐富起來,也就很難克服空洞膚淺的毛病。不會觀察,就不會作文。要真實地反映生活,就一定要認真地觀察生活;要細緻地反映生活,就一定要細緻地觀察生活,因此要提高中學生的作文水平,就必須注重對觀察能力的培養,在教學中做到以下幾點:
一、結合閱讀教學,喚起學生自覺觀察生活的熱情
只有懂得觀察同作文的聯絡,認識了觀察生活的重要性,才能做觀察生活的有心人,才能隨時隨地捕捉到「貌不驚人」卻又「異彩閃耀」的生活素材。不少范文,所寫者小,所見者大。若能有意識地引導學生思索,就可以喚起學生對生活中的小事、平常事的重視。
在生活中,有一些發人深省的小事、平常事,它不像獨立雞群的白鶴,讓人一眼就看出它的高和美來。
當學生逐漸注意觀察生活時,教師要聯絡實際,具體指導學生觀察生活,教給學生觀察和分析的方法。這些方法是:(1)由表及裡,深入思索。
(2)由點到面,目力集中。觀察,宜「細」不易「粗」。走馬觀花,只能「見大不見小」,寫出來也免不了「一般化」。
(3)由分到合,先分後合。集中目力於某乙個人或某一件具體事物,這「目力」又怎樣具體運用?還是不能「囫圇」地看,而是要「化整為零」,從各個側面去看。
(4)由此及彼,展開聯想。觀察與思維、聯想等是密切不可分的。只有在觀察的同時,展開由此及彼的聯想,才能豐富材料,充實內容,突出特徵。
(5)隨手採擷,及時記錄。
二、組織觀察交流,運用典型引路
有的學生觀察生活比較細緻,聯想比較豐富,思路比較開闊,取材於日常生活的作文寫得比較生動、深刻。教師可以讓這些學生談談自己平時觀察生活、分析生活的體會和經驗,讓他們現身說法,同學們聽了,不僅覺得親切,受到的啟發也會很大。一次,我以《記乙個熟悉的人》為題布置作文。
有一名同學對他的小學老師進行了描述。他對老師的語言、行動、心理活動等描寫非常具體生動,反映了一名知識分子的獻身精神,寫得有血有肉,活靈活現。我了解到這個學生平時注意觀察生活,並隨時把一些典型細節記在本子上,所以,讓他在作文課上談體會,同學們很受啟發。
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