【摘要】作文教學是小學語文教學的重點和難點，在教學中，大部分學生都認為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什麼，對作文失去信心，不樂於寫作文。幾乎所有語文教師都知道，作文課前要認真地引導學生進行素材的蒐集，課中細心地進行寫作指導，課後詳細地進行批改。儘管大家都在為此付出努力，但始終收效甚微，學生的寫作水平還是徘徊在初始階段，寫作熱情呈萎縮狀態。
筆者就小學生作文教學的有效方法做了**。
【關鍵詞】觀察習慣激發學習興趣用心感受引導評改
作文教學難，首先難在學生沒有原始的、基本的想作文、愛作文的慾望、衝動和興趣。
其次是「巧媳婦難為無公尺之炊」，總覺得無東西可寫；再次，就是詞彙積累少，作文言辭乾癟、呆板，缺乏個性。長期以來，我們往往只注重教師如何教，卻忽視了學生如何學的問題。學生喜歡寫些什麼，喜歡教師怎麼上作文指導課，喜歡老師怎麼評價自己的作文等等，教師都心中無數，而是自作多情的瞎指揮，造成了很多學生對作文喪失興趣。
以上的難題，有沒有辦法解決呢？《語文課程標準》指出：「作文教學應切近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感」。
為此，在小學作文教學中，我們就應該力求做到：讓作文成為學生精神生活的家園，成為記載自己人生的史記。下面結合自己的教學實踐談談作文教學的幾點策略。
一.激發學生的作文興趣，拓寬習作思想
愛因斯坦說：「興趣是最好的老師，成功的起點。」，習作中，教師要充分體現「我口說我心，我手寫我口」的習作理念，通過作文前的指導，使學生感覺到對這次作文很有興趣，有話可寫，感覺到有一種表達的願望，有一種「不吐不快」的衝動，想要趕快把自己想說的意思寫出來，激發學生的習作興趣。
在習作中充分體現由說到寫的教學過程，充分調動起學生對生活的積累，使學生感覺到這次作文有不少內容可以寫。可以從同學和老師的交流中獲得作文素材，從這麼多的內容中選擇最能寫好的內容去寫，開啟學生習作的「素材庫」。
提高小學生作文水平看法
摘要 小學作文教學是小學語文教學的重點也是難點，是小學生掌握知識的標誌。在教學過程中，不少學生 談作文色變 究其原因就是 心中沒數 發愁沒內容可寫。如何讓學生願意寫作，並且樂於習作，本文從多個方面進行闡述，通過實踐這些方式方法，將切實提高小學生作文寫作水平。關鍵詞 小學生作文寫作實踐 作文寫作考驗乙...
如何提高小學生作文水平
如何提高小學生的作文水平是語文教學的重中之重。本人就自己的教學經驗，發表一點淺見 一 作文教學應從培養學生能力入手，使之喜歡作文，主動練筆。小學生的作文要想內容豐富 生動有趣，就要注意錘煉他們的語言，拓展他們的思維。開展盡可能多的異彩紛呈的活動，開闊他們的視野，用學生獨特的視角去捕捉生活。學校家庭為...
提高小學生作文水平「三偷法」
提高小學生作文水平的 三偷法 作文教學是小學語文教學中十分重要的教學環節,可是大部分同學卻認為是十分頭痛的事。每到作文課時,同學們就唉聲嘆氣,抓耳撓腮,不知道 寫什麼 如何寫 最後好不容易擠出了一篇作文,讀起來卻淡而無味,缺乏新意。什麼緣故?筆者通過長期的摸索 實踐 總結了提高小學生作文水平的方法 ...