課堂評價作為教學活動的乙個有機部分,對培養學生的創新意識起著重要的導向作用。那麼,如何通過課堂評價來培養創新意識呢?
一、營造自由而安全的課堂氛圍
美國創造力研究專家託蘭斯認為,創造力的發展,必須在自由而安全的氣氛中才能進行。對於課堂教學來說,所謂自由,就是儘量減少對兒童的行為和思維的無謂限制,給其自由表現的機會;所為安全,就是對兒童的獨特想法不進行批評與挑剔,使其消除對批評的顧慮,獲得創意的安全感,敢於發表自己的見解。課堂評價對營造自由而安全的課堂氣氛至關重要,這一點我深有體會。
記得一次讓一年級學生用「魚」口頭組詞時,在同學們說了一大串關於「魚」的詞語後,乙個男生大聲說:「還有電魚!」「什麼魚?
」我不敢相信自己的耳朵。「電魚!會發電的魚!
」他再一次肯定地說。「瞎說……」許多同學在竊竊私語。該生的小臉一時漲得通紅,眼巴巴地看著我。
這時,我冷靜了下來。如果我也否定或者譏笑他,對他的傷害會有多大啊!於是我笑了,並且饒有興致地問他:
「真的有會發電的魚嗎?」「有的,我在網上看過。」我說:
「老師相信你說的話,不過其他小朋友和老師沒見過,等我們也查閱資料以後再和你討論好嗎?」「好!」他坐下後,臉上的表情放鬆下來。
後經查閱,南美洲真有一種靠發出電波來保護自己和捕捉食物的魚,叫「電鰻」。在下節課的課堂上,我熱情地表揚了該生,並說:「你讓老師和同學們增長了知識,我們非常感謝你!
」通過這件事,同學們主動參與的熱情和表現慾被大大激發出來,創新意識不斷增強,課堂上充滿了生機和活力。
二、善待「插嘴」的學生
在課堂上,教師往往把學生在老師講課時情不自禁的發言叫做「插嘴」。在以教師為主宰的課堂上,這些插嘴的學生總是被老師以破壞課堂秩序、影響他人學習、不尊重老師等「罪名」加以否定,輕則置之不理或提醒制止,重則罰其站立。這樣做的後果是:
多數學生為了得到老師的好評,在教室裡爭做「守紀」的好學生,正襟危坐,洗耳恭聽,大腦隨著老師的講解、提問而進行活動,在教學過程中,一直處於被動的地位,久而久之,孩子們的活躍思維沒有了,奇思妙想不見了。其實,「插嘴」的學生,聽課並不是不專心,反而是思維活躍,參與意識、求知慾望強烈,創新意識主動釋放的充分表現。因此,教師要學會用肯定的語言、親切的目光善待學生的「插嘴」。
另外,在學生的「插嘴」中,往往會出現一些奇思異想,教師應該更新觀念,正確引導。也許正是這些近乎風馬牛不相及或異想天開的「插嘴」中,埋藏著一顆顆創新的種子。而老師的欣賞和讚許,哪怕是一抹淡淡的微笑,都有可能使這顆創新的種子在這溫馨的泥土中生根發芽。
如何培養創新意識
如何在研發工作中培養創新意識 創新是研發工作的核心理念，也是對研發工作提出的具體要求。只有創新，才能製造出具有自主智財權的產品，才能使產品具有核心競爭力。作為一名研發人員，我認為應該從以下幾個方面培養自己的創新意識。首先，培養創造性的人格特徵。黑格爾說過 要是沒有熱情，世界上任何偉大事業都不會成功。...
如何培養學生創新意識
在競爭激烈的現代社會,主要是科技領域的競爭,科技領域的競爭又主要是人才的競爭,因此,國家更需要創新型人才。列夫托爾斯泰曾指出 如果乙個人在學校學習時,什麼也不會創造,那麼,他一生就只會摹仿和抄襲。這是多麼可怕的後果 可見學校教育對培養學生的創新精神及能力是多麼重要。下面,本人就結合個人的教學實際談談...
考前如何培養設計創新意識
美術類考生考前如何培養設計創新意識 美術生考前創新意識的培養具有重要的意思。首先，它是對未來設計專業基礎性的一種鋪墊，在考前就具備了創新意識，那麼當他進入專業的設計領域時思路會更開闊，也更容易接受設計的專業知識及擴充套件思維。其次，創新意識的培養會鍛鍊學生的思維擴充套件能力，也更容易使學生培養一種良...