什字中小楊小蓉
小學開設語文課是當代社會發展的需要，是全面提高我國語文水平的當務之急。在小學階段開設語文課的目的是從小培養孩子的學習語文的興趣，從小培養他們良好的語音、語調。為以後更深入地學習語文打下堅實的基礎。
但如果小學階段我們的語文教學兩極分化嚴重，一部分學生開始厭惡學習語文，對語文失去興趣的話，那麼，我們不得不說我們的小學語文教學是失敗的，對學困生來說是悲慘的。因此，做好學困生的轉化工作是我們進行個別教育的重中之重。所謂學困生是指班上品學俱差的學生，他們為數不多，但其影響很大，是班上的不安定因素，有時候還具有一定的破壞性，不容忽視。
由於人在智力等因素方面存在較大的差異，因此在日常教學工作中不可避免地出現兩極分化現象。如何轉化學困生呢？在此談談我的看法：
1.對學困生要正確對待，關心愛護：愛護,尊重，信任，是做好轉化學困生工作的前提。
他們易被周圍的人歧視，但他們都有很強的自尊心，他們多數很聰明，心靈手巧，往往不用於正當的學習上，他們有時候能明辨是非，但往往反其道而行之，明知故犯。我們應堅持利用積極因素克服消極因素的原則，一分為二地看待學困生，善於發現他們身上的優點，因勢利導，化消極因素為積極因素。有時學生的缺點從另乙個角度看，卻是他們身上的優點和特長，我們應引導發揚他們的優點去克服缺點，使他們身上的積極因素佔主導的力量。
2.嚴格要求與尊重信任結合，恢復自信心：自卑是學困生常有的矛盾心理狀態。
解決不好這一問題，他們或趨於消沉，或表現出抗拒心理，更嚴重的會影響其它同學的學習。前蘇聯教育家馬卡連柯認為：「我們對個人所提出的要求，就表示出對個人的力量和能力方面的尊重，而在我們的尊重裡，同時也表示出我們對個人的要求」。
他還認為：「要盡量多地要求乙個人，也要盡可能地尊重乙個人」。這就要求我們要善於委派他們做一定的工作，嚴格要求與尊重相結合，信任他們能做好，並給予指導與鼓勵，幫助他們恢復自信心，向好的方面轉化。
要求一旦提出就要嚴格執行，堅持到底。
3.培養學習興趣，提高學習成績:學困生往往是紀律差，學習差的「雙差生」，又往往是因為學習差而導致了紀律差。
這就要求我們應從抓他們的學習入手，培養他們他們學習語文的興趣，提高語文學習成績，把他們的精力吸引到學習上來。以此來減少他們的自卑感，讓他們明白，要想考出好的成績，必須明確學習任務，學習目標，一旦他們達到了目的，老師就應鼓勵他們。這樣使他們在一天又一天，一年又一年的往復中，在一點一滴的成功中滿足自我，找到學習的樂趣，來提高學習成績。
4.把學困生的教育置於班集體教育之中，抓反覆，反覆抓；把學困生置於班集體之中，接受集體的監督和教育，是轉化學困生十分重要的一環。集體是教育的強有力的手段，要把學困生的個別教育同集體教育結合起來，充分發揮集體的教育作用。
另外，學困生在進步過程中，會出現反覆，這是合乎規律的正常現象。要做到深入了解和分析反覆的原因，耐心細緻地做好反覆教育工作。
總之，在日常教學工作中，我們應該多給他們一些關心，多給於一些幫助。用老師的心靈去感化他們，用老師的智慧型去激勵他們，用成功建立他們的信心，讓他們在成功的喜悅中一點一滴地成長，讓他們在成功的喜悅中感受自己的價值。
在小學語文教學中如何轉化學困生
在小學階段開設語文課的目的是從小培養孩子的學習語文的興趣，從小培養他們良好的語音 語調。為以後更深入地學習語文打下堅實的基礎。但如果小學階段我們的語文教學兩極分化嚴重，一部分學生開始厭惡學習語文，對語文失去興趣的話，那麼，我們不得不說我們的小學語文教學是失敗的，對學困生來說是悲慘的。因此，做好學困生...
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