語文教學中做好學困生的轉化工作是大面積提高教學質量的關鍵。因此我對這個問題進行了探索，不斷總結經驗，採取了一些措施，並取得一定的成效。
一、了解後進生形成的原因
在對學生的情況作了全面的調查研究後，我認為這些學生之所以成為學困生原因是多方面的。一是外在因素（如家庭因素、社會環境的因素）；二是內在因素（包括心理障礙、學生的學習習慣、智力因素）。只要了解了學困生形成的原因，就能有的放矢，對症下藥，就會收到較好的效果。
如班裡的王某同學，上學期語文評價檢測成績較好，幾次單元測試都考到了前五名。可到了這個學期語文評價檢測，成績一落千丈，上課無精打采，長期打瞌睡，作業馬虎且有時不完成。我多次找他談心，他總是低下頭，一言不發。
後來我發現他的書包裡有一部電子遊戲機。我把他的這些情況告訴他的父母親，密切與家長聯絡督促，找出原因，對他進行正面教育，使他端正了學習態度，現在成為了乙個品學兼優的好學生。事實證明，只要準確了解學困生形成的原因，再做此項工作就能收到事半功倍的效果。
二、與學困生進**感交流，是做好轉化工作的保證有些學困生在班級中常被學生鄙視，也被教師指定為班級的「包袱」，在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心裡有一種壓抑感，有厭學情緒。我就主動採取適當的形式去栽培他們。
當我看見學困生抄襲他人作業時，我不但不責備，還主動將最好的學生的作業本借給他們抄，並叮囑他們要「一抄、二讀、三背」。第二天上課，有意識地叫後進生站起來口頭說一遍，同樣也能達到預期的效果。每次的單元測驗，我將成績有進步的學困生名字提出來及時亮相，讓他們也享受一下成功的歡樂。
有些學困生的頭腦反應得慢點，有時乙個詞語講幾遍還不理解，我就不厭其煩地再多講幾遍，直到他們聽懂為止。無數事實證明，學困生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知慾；有違反紀律的行為，也有守紀律的願望。他們畢竟是孩子，教師乙個寬容的微笑，一句體貼的話語，乙個會意的眼神，乙個輕微的觸控都會使他們產生巨大的學習動力。
在小學語文教學中如何轉化學困生
在小學階段開設語文課的目的是從小培養孩子的學習語文的興趣，從小培養他們良好的語音 語調。為以後更深入地學習語文打下堅實的基礎。但如果小學階段我們的語文教學兩極分化嚴重，一部分學生開始厭惡學習語文，對語文失去興趣的話，那麼，我們不得不說我們的小學語文教學是失敗的，對學困生來說是悲慘的。因此，做好學困生...
小學語文教學中「學困生」的轉化策略
作者 李建華 甘肅教育 2017年第20期 關鍵詞 語文教學 學困生 轉化 原因 策略 中圖分類號 g623.22 文獻標識碼 a 文章編號 1004 0463 2017 20 0038 01 在農村小學語文教學中，有些學生學習起來非常困難，這部分學生被人們稱為 學困生 為了幫助此部分學生更好地學習...
在小學語文教學中如何轉化學困生的措施
什字中小楊小蓉 小學開設語文課是當代社會發展的需要，是全面提高我國語文水平的當務之急。在小學階段開設語文課的目的是從小培養孩子的學習語文的興趣，從小培養他們良好的語音 語調。為以後更深入地學習語文打下堅實的基礎。但如果小學階段我們的語文教學兩極分化嚴重，一部分學生開始厭惡學習語文，對語文失去興趣的話...