現在的科技發展迅速，手機已經在很大程度上基本可以代替電腦的功能了。與此同時，初中生幾乎人手一部手機，手機正成為學生日常生活的必備工具，加之初中生自制力又不強，導致了乙個令教師非常痛苦而又不得不面對的問題：學生帶手機進課堂，又忍不住在課堂上玩手機。
這已經成為課堂教學效果的乙個科技殺手。學生喜歡在課堂上玩手機，已經成為乙個普通存在的問題。所以每學期的第一節課，我一定會與學生約定：
有沒有帶手機到學校，我沒法去追查，但絕不能在課堂上玩手機，一經發現，必須主動把手機交給老師。而且經常會重複這樣的約定。有了這個約定，同學們都很自覺，極少出現課堂上出現玩手機的情況。
但意想不到的事情還是發生了。
有一天，我如平常一般激情萬丈的講課，突然發現，同學們的注意力似乎不在課堂情境中，有的同學還掩嘴而笑，有的同學似乎在審視我。我心裡暗想，是不是自己的褲鏈沒拉好，還是自己什麼地方出現問題，心中有點慌神。我定住情緒，暗中觀察，看到有些學生不停在看一位學生，我跟著學生的視線，看到這位同學正低著頭，全神貫注地看著手中的東西，完全沒注意到周圍發生的一切。
我明白，學生在玩手機。這種情況，老師視而不見是不行的，走過去提醒更是不行，因為學生的眼睛是雪亮的，正等著看老師如何收場。我只能當機立斷，走過去，準備按約定收繳手機。
這時，旁邊的同學用胳膊碰了一下這個以身試法的同學，這位學生反應敏捷，立即會意，鎮定地掃了我一眼，然後手動了一下。當我走到他身旁，跟他說：「交給老師吧！
」沒想到，他一臉茫然地問我：「交什麼？」我完全沒料到，學生會來這麼一招。
因為是在上課時間，我不能跟他糾纏下去，必須要速戰速決。有的同學正在幸災樂禍，看著事件的演化。如果這時處理不好，一是破壞了課堂氣氛，二是有損自已在班中的威信。
我首先說：「要老師動手嗎？」學生不甘示弱：
「你可以自搜搜！」我意識到，他已經轉移贓物了。如果要大動干戈，估計這課上不下去了，所以首先要保證良好的課堂秩序和正常的教學進度，只得來個緩兵之計，但同時不能讓學生認為老師對這種情況黔驢技窮了。
因此我大聲說：「你下課後找我！」然後心平氣和地繼續上課。
學生沒能看到一場意想中的惡戰，同時這種冷處理又告訴全班同學，這事沒完！
下課後，我主動走到剛才以身試法的學生身邊說：「老師請你到辦公室聊下天。」學生非常配合，跟在我的後面進了辦公室。
到了辦公室，我拉了一張椅子，平靜地說：「你坐下先。」學生很困惑，不知我葫蘆裡賣的是什麼藥，不敢坐下，猶豫了一下，才坐下。
「首先，你認為老師傻嗎？」他搖搖頭。「再次，老師平常對你怎麼樣?
是不講理的人嗎？」再次搖頭。「你知道我為什麼找你，我也知道，你怕我拿了你的手機不還你，對嗎？
」不置可否。「我已經知道，你早把手機轉移了，很佩服你有這麼仗義的同學，但你應該知道什麼是對的什麼是錯的。」這時的學生基本已經消除了對立的情緒。
然後我展開攻勢，告訴他作為乙個男子漢，應該要敢做敢當，也要遵守以前的諾言。至於手機，是一定要交給老師的，什麼時候還，就看怎麼跟老師保證了。如果想好了，保證以後不會再在課堂上玩手機了，放學就可以還給你。
做完思想工作，我說：「給你乙個展示誠心的機會，去班裡把手機拿給老師，沒問題吧？」他點點頭，轉身去拿了手機交到我手上。
我笑著說，這像個男子漢。學生也不好意思地笑了。這是乙個比較好的結局，一是學生已經認識了自己的錯誤，並保證下不為例；二是學生自己去班裡把手機交給老師，在同學心裡會形成乙個觀念，就是不能在課堂上玩手機，負隅頑抗是沒有用的。
其實這個小故事屬於課堂中的突發事件，而處理突發事件的能力，是《中學教師專業標準（試行）》中要求一種能力。這種能力是需要在教育教學中歷練的，更需要有一種冷靜的心理素質。
學校課堂上玩手機檢討書
尊敬的班主任老師 我不對，我犯錯，下次不敢再出差。我反省，我檢討，今天就把錯抗下。任你打，隨你打，只要不告我父母。贈你酒，請你飯，當牛做馬我能幹。悲痛之餘，詩意大發。這次我上課玩手機被抓以後，想了很多事情，我很懊悔也很內疚，我觸犯了學校鐵一般的紀律。我也深刻意識到自己的行為是多麼的錯誤，學校對於禁止...
12班對課堂上學生玩手機的處理
鄭海濤都說21世紀是生命科學的世紀，其實光就目前來看21世紀是電子產品的世紀。各類輕便的電子產品充斥著世界的每個角落，校園中的學生也不乏各類電子產品。學生的電子裝備種類齊全，mp4，mp5 等各類影音 器，還有對學生學習影響最大的是手機。學生的手機幾乎每一部都是功能強大的，不像我的手機，只能打 接 ...
學生上課玩手機
上課玩手機是一件很不好的事情，是一種違紀行為，下面是fwdq挑選較好的學生上課玩手機檢討書范文，供大家參考閱讀。一 學生上課玩手機檢討書這是一次十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師說的話，我不應該違背老師的話，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的...