勝利路小學董曉燕
小學一年級是孩子人生的重要轉折期，也是孩子步入小學教育的起點，而一年級新生在剛進入小學時往往會出現心理緊張，注意力不集中，對學習缺乏興趣，對小學新生活不適應。由此造成部分孩子學習上產生畏難情緒。怎樣做好幼小銜接工作，幫助孩子形成良好的心理品質、正確的生活學習態度是我們一年級老師值得思索和**的問題。
愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師」。我認為只有從激發孩子的興趣入手，做好幼小銜接工作，才能使孩子盡快適應小學的教育教學活動。
以下是自己在教學實踐中的點滴管窺之見。
一、上好入學第一課 , 激發孩子的入學興趣。
1、當孩子嚮往上學並且產生「我想學」的心理狀態時，才能學得好。因此在上開學的第一課《入學教育》時，我抓住時機，將孩子們帶出教室，走進校園，讓孩子們感受小花園花草樹木的美麗和國旗的莊嚴神聖，適時適度地進行思想品德教育；參觀多**教室，圖書室、實驗室以及校園的周邊環境；並帶他們走進多**教室上了開學的第一課，孩子們在看一看、想一想、說一說的過程中，了解小學學習活動，使孩子們從內心產生上學的願望。
2、重視班級文化建設。開學初我在班級教室的布置上也是精心設計，力求生動活潑，吸引孩子們的注意力。我以「我真棒」為主題設計了以「向日葵」和「仙人掌」為背景的星級少年評比臺，並利用《品德與生活》課向孩子們闡述了老師的設計意圖和評比方法，此舉大大激發了孩子們的學習熱情，「比、學、趕、幫、超」的良好班級氛圍就在這樣的潛移默化中逐步形成。
同時在班級的牆面上設計了「快樂成長」板塊，那裡展示了孩子們精心製作的秋景圖和美麗的圖畫，看到其他孩子牆上的作品，激發了其他孩子積極向上的動力。此外，我把拼音**和筆畫部首的掛圖張貼在了教室的後牆上，目的讓孩子們時常記起所學內容。在圖書角放上了有趣的圖畫書；教室的窗台擺放整齊的各色花卉為教室的環境美化增光添色。
這樣的布置讓學生一跨進教室，感到既陌生又熟悉，既整潔又漂亮，此時他們在心裡已埋下了喜歡上學的種子。
二、激發學習興趣，提高學習質量。
小學一年級的學生，都是剛剛入學的兒童，天真爛漫、愛說愛動，對自己的行為約束力較差，注意力易分散。在課堂上，有時要玩一些與學習無關的東西。上課不專心聽講，老師批評、家長責備，學生被困住了手腳，束縛了思維，完全處於被動地位，上一課堂下來又苦又累，厭學情緒油然而生，長此以往，形成後進層面，日積月累，延誤了孩子。
作為一年級的老師，能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養起他們的強烈的求知慾、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。怎樣才能激發學生的學習興趣，提高學生的學習成績呢？我是這樣做的：
1、故事開頭，創設情境，營造濃郁的課堂學習氣氛。
六、七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話的故事世界裡，腦海裡總是有無限的想象空間。因此，我每次上新課，根據課本的內容或主題圖，創設一種情境、自編一段故事，再結合所教授的內容設計富有啟發性的提問，匯入新課。使孩子們在聽、想、說的過程中增長了知識，提高了能力。
2、多**展示，直觀形象，激發學習新知識的情感需求。
在現代社會裡，資訊的表現形式多種多樣。多**教學為孩子們創設出了乙個多姿多彩的視聽學習環境，是實現學生獲取知識資訊最優化的通道。課件的展示**並茂，直觀形象，有聲有色，不僅提高學生學習的注意力，也激發學生對所學知識的渴望，多**課件的運用不僅滿足了學生學習的情感需求，同時提高了課堂效率，達到了事半功倍的效果。
3、動手操作，加深理解，培養思維品質。
根據你低年級孩子好奇、好動的特點，上課時，我們一年級老師都十分重視學生的實際操作能力的培養。讓學生在操作中動用多種感官，通過積極思維，獲取知識。這樣既有利於學生對知識的理解和掌握，也有利於發展學生的思維。
在數學「比較」一課的教學中，讓學生自己親自動手操作，在數一數，比一比，擺一擺中體驗到了比較的方法。在操作中思維得到了啟迪。
4、遊戲活動，鞏固知識，發展能力。
遊戲活動具有啟真、啟善、啟美的功能，在課堂教學的後半段，適當運用遊戲活動，有利於培養學生的學習興趣和熱情，符合小學生好奇、好動、注意力時間短的特點，能有效地防止課堂教學後期容易產生的精神分散，從而調動學生學習的積極性。遊戲教學為學生動手、動口、動腦等多種感官參與學習活動，創設了最佳環境。能最大限度地發揮學生的身心潛能，省時高效地完成教學任務。
在「**車」、「奪紅旗」等遊戲活動中不僅鞏固所學知識，同時可滲透思想教育，培養良好的學習習慣，優良的心理素質，使智力和非智力因素協調發展。
三、建立和諧的師生關係 ，引導學生有興趣地學習
1、理解關心學生 ，讓學生親其師，信其道。
理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學生就是以飽滿的熱情和充沛的經歷投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、乙份真情。當學生取得好的成績，獲得成功時，要給他們慶賀和鼓勵；當學生遇到困難時，要給予安慰和支援，讓學生感受到老師的心是向他們貼近的，使他們理解明白老師的真誠和苦心，在老師對他們的理解中找到自己的長處，發揮自己的潛能，逐漸消除自卑心理，樹立信心，增強自我調控和自我教育的能力，不斷完善自我。
在教育教學活動中，關愛每位學生，尊重理解他們的個性要求，盡可能與每位學生交流溝通，增強親和力，在對孩子的學習習慣和行為規範的要求上切忌簡單急躁，應循序漸進，常抓不懈，自然養成，對學生多些理解與寬容，這對學生的發展將起到不可忽視的作用。
2、讓學生感受「成功」與「喜悅」，激發學生的學習興趣。
心理學研究表明：興趣的產生和保持有賴於成功。學生在學習中不斷取得成功會帶來無比快樂和自豪感，產生成就感，繼而對學習形成穩定的持續的興趣。
所以早教學中從學生的實際出發，設計和創設評比和競賽的機會，讓不同層次的學生，按問題的坡度都能夠「跳一跳，夠得著」，進而增強學習的信心。把孩子的興趣引導到主動學習中去，主動建構學習的能力，使孩子們順利度過不適應期。
幼小銜接工作是做好學生入學工作的重要前提，是幼兒園、小學、家庭、社會共同的責任，我們只有從激發幼兒的興趣出發，紮實做好銜接工作，使孩子們能輕鬆自如的度過這一重要的轉折期。
從興趣入手培養學生的寫作能力
作文教學是語文教學的乙個重要組成部分。它主要擔負著培養學生寫作能力的任務。它對於完成語文學科的教學任務,對培養全面發展的一代新人,對推動社會精神文明建設有著重要的作用。小學階段的作文教學是基礎是學生寫作的啟蒙階段,尤為重要。許多學生怕寫作文,感到作文難,無興趣。因此,要培養學生的寫作能力,就要從興趣...
試談從培養興趣入手進行作文教學
關鍵字 培養興趣作文策略 在小學作文教學中，教師經常遇到乙個比較普遍地問題 學生害怕寫作文，一提筆就抓耳撓腮，半天寫不出一段話。針對小學生這種作文 恐懼 病，筆者在實踐中，從激發習作興趣，培養習作情感的角度做了些嘗試。一 激發興趣 興趣是最好的老師 這句話很樸實，卻是作文教學的真理。寫作，只要你想寫...
如何激發幼兒對科學興趣
幼兒科學素質教育是培養21世紀科技人才的基礎工程，是幼兒教育的重要內容，教師必須充分利用豐富多彩的物質環境，為幼兒提供物質材料和機會，在不同場合以不同的組織形式，對幼兒進行科學素質教育，激發他們從小 學科學 愛科學 的興趣，促進幼兒主動探索周圍客觀物質世界，豐富他們的科學知識，獲得科學經驗。創設科學...