《地理》必修（3）
2.是對有些知識重新組合
「陸地環境」對原教材的有關地球四大圈層的知識和地球的資源和能源進行了有機的綜合和統一，從而加強了教材的系統性；把舊教材選修（一）的「城市的地域結構」的內容和舊教材必修（上）「城市化」組合成新教材必修（2）的第二章「城市與城市化」;把舊教材選修（一）的人口與環境主要內容調整到新課程必修（2）第一章 「人口的變化」中。
3.是突出了新教材的「新」的主要內容
即原教材主要以人地關係為主線，而新教材在此基礎上又增加了「環境與發展」的內容，從而更加突出了新教材的「可持續發展」的新思路，使人與環境、環境與發展成為地理教學的核心。如「大氣環境」、「海洋環境」、「陸地環境」增加了許多「資源、環境」內容，教師在教學中要力求完整地突出這一中心。在這方面我們應加速觀念轉變，注意新知識、新理論的學習，並貫徹於教學過程之中，使學生建立完整的知識體系，即形**與環境、環境與發展的相協調的新觀念。
高中地理評價與地理教材 展示
地理思維能力的基本序列 高中地理學生學業評價標準設計 舉例 知道 認知過程 地理環境由大氣 水 岩石 生物 土壤 地形等地理要素組成 知識 評價目標如何表述才更有可測量性，仍需討論 樣例1 地理環境的整體性表現評價設計 在學習完地理環境整體性相關知識後，可以設計專題活動任務，讓學生 地理環境的整體性...
高中地理新課程教學的感悟與思考
摘要 高中新課程改革的基本目的，是以學生的發展為本，為每個學生的終身發展奠定基礎。在教學當中，改變傳統的教學模式，引導學生積極主動地參與到教學中來，主動 發現 分析 解決問題，提高課堂教學效率，促進學生的發展。但也存在著許多不容忽視的問題，需要我們不斷研究 探索。關鍵詞 高中地理課改感悟思考 以學生...
高中地理新課程「過程與方法」目標初探
作者 王曉聖 商情 2008年第06期 摘要 過程與方法 目標是新一輪課程改革的亮點，本文從 過程與方法 目標的提取 在教學方法上的體現及如何評價等方面展開闡述，在高中地理教學中達成 過程與方法 目標的具體方法與手段。關鍵詞 過程與方法 案例教學評價知識與技能 與過去歷次的課程改革相比，新一輪課程改...