閱讀教學既是教學重點，也是教學難點。下面結合自己多年的教學經驗，就初中英語閱讀教學提出幾點看法。
在初中英語閱讀教學中，設計問題、回答問題是課堂教學使用率最高的一種教學手段。教師問題設計的得體、精巧，能把學生引入「問題情境」，激發學生探索知識和閱讀的慾望，引導他們積極思考，對發展學生的英語表達能力能起到極大作用。在初中英語閱讀教學的問題設計中，教師要注意提問的質量，問題要有啟發性，且難易適度，要有訓練思維能力的價值，對不同性質不同程度的問題要適當地讓不同層次的學生回答。
據此，教師在設計問題時，要精心組織，甚至對某個問題學生可能有的幾種回答怎麼引導、怎麼分析都要在事先有所估計，有所考慮。另外，設計問題時要注意循序漸進，由易到難。首先提出能讓學生通過略讀就能快速在語篇中找到明顯答案的連貫的問題，幫助他們綜觀全文，獲取對語篇的完整印象，訓練學生整體理解、快速閱讀的技能；然後提出一些推斷性問題讓學生通過精讀領會語篇的細節，根據問題迅速定位，在區域內進行合理的判斷、推測，培養他們分析、綜合和概括等思維能力；最後，提出一些延伸性問題來開拓學生的視野，培養他們的創造性思維。
二、關注自主閱讀，提高學生的閱讀質疑能力
在英語課程教學中，圍繞學生的語言學習發展需要而制定適宜的教學策略，不僅能夠增強學生學習和使用英語的主動性和積極性，還能夠滿足他們的語言學習發展需要。在英語閱讀教學中，關注學生的自主閱讀學習，不僅是上述教學的必然要求，更是培養學生閱讀質疑能力的需要。學生自主閱讀是他們進行英語學習的重要前提。
通過這樣的學習，一方面能夠讓學生較為深刻地理解感悟其中的文字表達內容，便於他們進行學習運用；另一方面能夠有效培養學生的自主學習習慣，提高他們的語言運用能力。自主閱讀學習的運用，能夠有效幫助學生在閱讀學習中概括出文字的表達主題，能夠幫助他們更好發現在閱讀學習中存在的疑難。這樣的學習方法運用更利於培養學生的自主質疑學習習慣，更好促進他們知識技能的有效生成，提高他們的閱讀理解能力。
初中英語閱讀教學反思
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初中英語閱讀教學反思
提問好 中 差各層次的學生，問題要圍繞中心思想 main idea 提出細節性問題，讓學生獲取有關what,where,when,why,who,how等基本事實以及start,process,end總體過程脈絡 細讀 布置任務，反覆閱讀課文，反覆思考 分小組討論問題答案，然後全班檢查答案。讀完後1...
初中英語閱讀教學反思
初中英語閱讀理解教學案例與反思 姓名 謝橋 單位 內鄉縣馬山口鎮第二初中 在英語教學中，閱讀教學是比較難教的部分，也是極為重要的部分，其目的是培養學生快速準確地理解和獲悉外語語言的能力。在各種英語考試中，也都把閱讀理解當作主要測試專案 大約佔題40 這就要求在教學中應該注重培養學生的閱讀理解技能。英...