2012-2013學年中學學科帶頭人的計畫和具體措施
隨著素質教育的不斷深入與發展，學校必須具有現代教育思想觀念和風格特色的教師，以他們為龍頭帶動學校全面發展。學校根據實際情況，對骨幹教師實行鼓勵，支援他們冒尖，鼓勵他們當領頭雁。特制定骨幹教師培訓計畫。
一、指導思想
骨幹教師培訓以培養創新精神和實踐能力為重點，遵循骨幹教師成長的規律，突出針對性、實效性、先進性，培養能夠發揮示範和輻射作用的骨幹教師隊伍。
二、培訓目標
通過培訓，使骨幹教師在思想政治、專業知識與學術水平、實施素質教育的能力和水平，教育教學能力與教育科研能力等方面都有大幅度提高，創新精神與實踐能力有明顯增強。
三、培訓措施
㈠、從理論入手，提高課改意識
1、轉變角色
轉變角色，就是要學會放心、相信學生，從根本上解放學生，在教學中放手讓學生多點自學，多一點爭論質疑，多一點動手操作等，這會給課堂教學帶來新的活力，會大大地提高教學效果。
2、知識儲備
特別是課改後我們面對的是跨學科「綜合大餐」，教師原來所具有的一門知識就顯得遠遠不夠了。而且，我們要面臨創新教育教學的挑戰，不僅要下大氣力真正學習，夯實本專業的基礎知識，廣泛地涉獵本學科前沿的最新科學知識，還要學相關的的新課標理論知識；要廣泛地閱讀收集一些在生活、工農業生產，科研中與教學相關的知識，還要借鑑一些先進的教學理念和教學方法，力爭在教育教學改革中總能站在比較超前或居高臨下的位置上，成為合格的教育工作者，發揮骨幹帶頭作用。
3、能力要強，教法要活
在新的形式下，骨幹教師要提公升教研、科研等方面的能力，才能適應課程改革的需要，通過理論學習提高教育能力，通過教育教研活動，提高教學能力，在示範課的互動評課中體現教法的鮮活，在教研中讓骨幹教師認識到今後的課堂教師不僅要充分發揮自己的知識優勢，還應該充分發揮組織者、指導者的作用，善於洞察每乙個學生的積極性，發掘學生的潛力，使每一堂課上的每乙個學生都能充分發揮主人翁的學習精神，提高學習效果。
根據骨幹教師的長處和優勢，培訓形式主要採取集中培訓，分類培訓的方法。校骨幹教師除要完成教師崗位培訓必要學分外，還要完成骨幹教師培訓內容。
㈡、具體措施如下
1、壓擔攻關：學校堅持科研為先導的發展策略，要求骨幹教師勇於承擔課題，根據學校的發展方向及自己在教學實踐中碰到的問題，確立研究課題，學校以理論方法，總結提高兩個方向提供幫助。
2、外學內容：支援骨幹教師參加市內各類培訓。要求外出參加培訓學習的教師回到學校後把自己學到的先進經驗向全校教師作匯報，以匯報或講座的形式對全體教師進行輔導，使廣大教師了解教育改革的發展形勢和要求。
3、學歷深造：知識更新的建設在不斷加快，為了使那些骨幹教師適應社會發展的需要，學校鼓勵他們進行學歷進修學習。創設條件，提供時間，提供學習的保障。
4、成果展示：對通過自身努力取得優秀成績的骨幹教師要求他們把自己先進的教育方法進行總結，向全體教師進行交流，贏得全校教師的公認，通過這樣的交流活動，教師之間互相學習、互相促進，避免骨幹教師沉浸在過去的成績中，不斷上層次，上水平。
四、培訓內容
1、教改實踐與教育科學研究
骨幹教師必須有一項校級以上課題。教科室將積極幫助骨幹教師申請教改實驗專案與科研課題，並對實驗的實施與課題的研究進行指導。
2、教學示範或傳幫帶活動
組織骨幹教師上示範課，公開課活動，學校將安排骨幹教師幫帶新教師或低一級教師。骨幹教師至少幫帶一名新老師或一般教師。
學科帶頭人結隊安排如下：
學科學科帶頭人被指導教師
數學及班主任張衛華賀帥帥
英語及班主任汪靈曾秋菊
數學張守憲黨玉香
數學唐黎顧紅蘭
化學張春江淑蘭
生物張勁萌蘇棟英
班主任劉吉文王紅娟
數學全黎楊紅梅
語文張思鴻莫智華
2023年9月1日
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