北師大版數學《一分能幹什麼》說課稿
北關小學田樹軍
一、說教材
1、教學內容：
《一分能幹什麼》是北師大版小學數學教材二年級上冊第66～67頁的內容。是在學生已經認識鐘面上的整時、半時的基礎上，學習了「時與分」之間的關係後，進一步認識時間單位：時、分、秒。
學生對分的知識已有零散的經驗積累，但對1分的時間缺乏完整的認識，所以建立1分的時間觀念，既是本課的重點，又是難點。
2、教學目標
知識目標：在具體活動中，讓孩子親身體驗1分鐘的長短，從中感受時間的意義。
能力目標：在實際情境中，讓孩子建立1分鐘和1秒鐘的概念，體會分與秒的關係，培養學生分析、體驗、估測的能力。
情感目標：感受數學與生活的密切聯絡，激發他們學習數學的興趣，教育學生從小養成遵守和愛惜時間的好習慣。
3、教學重點、難點
建立1分鐘的概念，體驗1分鐘時間的長短，正確進行相鄰時間單位之間的轉化。難點是估計1分鐘有多長。
二、說教法和學法
1、實施開放式教學，讓學生主動參與數學活動，主動獲取知識。2、通過多重體驗讓學生對1分鐘時間的長短有了盡情獨特的感受，使學生切實感受數學就在他們生活中。
3、採用多**輔助教學，讓學生在課件所創設的情境中學習，並通過合作交流發現分與秒的關係，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，又充分發揮了學生學習的積極性和主動性。
三、說教學過程
圍繞以上教學目標，我這樣設計教學過程：
第一步，匯入新課，進入主題
第二步，自主**，突出主題
第三步，走向生活，提公升認識
第四步，全面小結，強化感受
下面我就各個環節進行具體的闡述：
（一）匯入新課，進入主題
小學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴，基於這點，我以充滿激情的導語，利用淘氣因為多睡一分鐘而使上課遲到的故事匯入新課；（叮鈴鈴，鬧鐘響了，可是小淘氣還是不願意起床。「讓我多睡1分鐘吧，就1分鐘，上課不會遲到的。」說著又鑽回了被窩裡，一分鐘又一分鐘過去了，小朋友猜猜，小淘氣上課遲到了嗎？
對，肯定遲到了。）將學生帶入意境，激發了學生的學習興趣，為新知的探索打下了良好的情感基礎。
（二）自主**，突出主題
在學生進入情景後，我緊扣教學重點設計了豐富的體驗活動。體驗程式是：
1、（感受1分鐘）
通過兩個活動來讓學生感受1分鐘的長短：
1 **1分鐘精彩動畫片《貓和老鼠》。（出示課件）
通過課件演示創設生活情境，喚醒了孩子們內心深處的情感體驗，讓他們融入生活之中。
2 耐力體驗1分鐘。單腳站立，手平舉。看哪個小朋友能堅持1分鐘。
3 交流：這時我會問：精彩動畫1分鐘和耐力體驗1分鐘，你有什麼感受？
以兩次活動對比的形式讓學生自由說說對兩種活動過程的不同的時間感受。讓學生明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關。學生的積極參與、激情投入是這節課活動成功的基礎。
2、（體驗1分鐘）
在這裡我設計了全體總動員：讓每個孩子選擇自己感興趣的一項活動進行1分鐘體驗，並匯報活動情況。如數數、數心跳、默寫乘法口訣、寫字、畫畫、做口算題等活動。
通過這種實際操作，既可以活躍了課堂氣氛，又讓學生明白「1分鐘」的概念，以自身的體會強化學生的時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。
3、（估計1分鐘）
在這一環節中，我設計了一段輕鬆愉快的**《鐘錶店》並配以律動，讓學生自己想辦法掌握1分鐘的長短，如拍手、默數、打點、數心跳、踏步……估計1分鐘時間到了就向老師招手示意，看誰估計的時間最準確或最接近。（放**） 這時課堂氣氛推向高潮，學生的學習興趣特別濃厚。
新課標中倡導從生活中學習數學，還原於生活，指導於實踐。讓學生在通過大量的活動感受到了1分鐘後，再去選擇自己喜歡的方法來估計1分鐘的長短，促進知識的進一步的鞏固與應用。在設計上採用了開放式的教學，使學生的個性得到發展。
4、發現分與秒的關係
在這裡，我用電腦輔助手段，讓學生在一撥、二看、三思考、四表達等活動中掌握新知. 在認識秒針時，讓學生通過觀察鐘面，（畫鐘面，）區分時針、分針、秒針。從孩子的疑惑「秒針走的時候分針是不是不會動」這裡尋找切入點，先讓學生拿出學具動手撥動秒針1圈，分別觀察分針和秒針的變化，再借助電腦演示分針、秒針走動的畫面，直觀、形象、動態的驗證了（板書）1分=60秒，激發了學生的學習興趣。
通過學生自己的觀察和總結，比老師的講解更能收到理想的教學效果，同時培養了學生的學習能力。
（三）走向生活，提公升認識
在這個環節中，我設計了兩個片斷：
1、**消防員救火片斷，讓學生理解時間就是生命,時間就是金錢。
2、**劉翔110公尺欄賽況，感悟時間就是勝利。
3、這時候我會問：在各行各業人的眼裡,時間還是什麼？並舉例說明。（例如：時間就是知識......）
通過一組驚心動魄的畫面集中展示，在課堂上產生一種震撼的效果。學生通過直觀的影象和激烈的討論，情感的體驗再一次得到昇華。學生從多元化的角度體驗，達成了唯一的目標，那就是對時間有了更深的體會，感悟到時間的價值：
時間就是財富（金錢）；時間就是勝利，時間就是生命…
（四）全面小結，強化感受。
為了幫助學生回顧本節課所學知識，總結提問：剛才大家都嘗試了在1分鐘裡做了一些事情，那麼你感覺1分鐘的時間怎樣？以前你有沒有浪費時間的情況，以後你會怎麼做？讓學生們互相交流。
學生的品德和行為習慣的形成、知識與能力的發展是乙個連續的過程，因此我重視課堂與生活的聯絡，課內向課外延伸。讓學生聯絡自己生活中的表現評價自己的不足，與自身生活聯絡起來。這樣，孩子就走進自己的生活，不斷進行自我更新，使其生活經驗獲得提公升。
四、板書設計：
一分能幹什麼
1分 = 60秒
為了集中學生注意力，突出教學重點，一目了然地展現出教學的主要內容，整個板書努力做到簡潔明瞭，能加深學生的印象。
五、設計理念
1、結合學生的生活經驗。
學習不只是簡單的資訊積累，還包括背景經驗。在經驗的基礎上建構知識。時間是乙個非常抽象的概念，教學中結合學生的生活經驗，建構認知。
教學設計中體現在①故事引入。②動畫片；耐力體驗。
2、在活動中學習。
數學學習活動，是一種手腦並重的操作。在體驗1分鐘和估算1分鐘有多長時，讓學生選擇自己感興趣的一項活動，這樣在設計上採用了開放式的教學，讓學生能真正感知自己在1分鐘內能幹多少事情。在體驗了1分鐘有多長後，課堂並沒有機械的教學生分與秒的關係，而是進行了一次撥鐘練習。
通過直觀形象動態的實物操作，利用多**直觀形象來突破重點難點，進一步驗證了1分=60秒。這節課設計的體驗活動雖然多，但是我注重了體驗的層次性，所以並不重複，而是令學生每次的體驗都有不同程度的收穫，讓學生真正體驗到自己就是學習的主人。
一分能幹什麼說課稿
杜秋林一 說教材 教學內容 北師大版第三冊第六單元第二課時，主要內容是掌握1分 60秒 估計經歷時間的長短。時 分 秒是時間單位的一部分，一分能幹什麼 是在學生認識了時間單位時 分 秒及其關係的基礎上進行教學的，學生對分的知識已有零散的經驗積累，但學生對一分的時間缺乏完整的認識，所以建立1分的時間觀...
一分能幹什麼教學設計
教學設計學校 華海小學 姓名 蔡婭紛 時間 2012年秋季 教學目標 知識目標 通過實際情境活動，讓學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關係，掌握1分 60,學會簡單的單位換算。過程目標 通過實踐活動，讓學生親生體驗1分鐘的長短，並感受時間的意義，培養學生的估測能力 及學生的動手 動口 動腦的...
一分鐘能幹什麼
主題 一分鐘能幹什麼 班級 2009春教育管理本科 2009秋教育管理本科 參加人 王蕊羅輝 角色分配 1 演示者 王蕊 2 演示者 羅輝 教學目標 知識與能力 1 要求學生正確把握1分鐘的時間感。2 引導學生認識在1分鐘內能做些什麼。3 理解分與秒的關係。過程和方法 1 使用鬧鐘，讓學生感受1分鐘...