二年級數學《一分能幹什麼》教學反思 9月9日，我校舉行了中青年教師「教學能手」比賽，我執教了一節二年級活動課《一分能幹什麼》，這是北師大版數學二年級上冊認識鐘錶的第二課時，這堂課原本應達到的知識與技能目標是通過實際情境活動，讓學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關係，掌握1分=60秒,學會簡單的單位換算。整節課我通過實際情境活動，讓學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關係，掌握1分=60秒。過程與方法目標是：
通過實踐活動，讓學生親生體驗1分鐘的長短，並感受時間的意義，發展學生的估測能力、及學生的動手、動口、動腦能力。情感與態度目標：在實際操作及有趣的課堂活動中體驗學習數學的快樂，激發學習興趣和學習熱情。
能力目標：通過看一看、動一動、聽一聽、讀一讀、寫一寫等活動，發展學生估計時間的能力，教育學生從小養成遵守和愛惜時間的好習慣。這堂課的教學重點是：
體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念。為了突破教學目標，我根據孩子們的生活積累設計設計教學過程：由謎語匯入——初步感受（看一分鐘的動畫片、全體立正一分鐘通過比較體驗一分鐘的長短）——**新知（複習鐘錶的知識、學習「秒」、「1分=60秒」）——活動體驗（爭分奪秒的比賽包括算術和認字、估計一分鐘、了解生活中的一分鐘能幹什麼）——總結（今天你知道了什麼？
） 整堂課在一系列的實踐活動中，使學生對一分鐘有親身感受，讓學生在實踐活動中體驗一分鐘的長短，並懂得學會尊重很珍惜時間，同時使抽象的時間概念變成學生看得見摸得著的生活實踐。環節設計的很多，用了整整10分鐘讓學生體驗，用遊戲和活動貫穿整堂課，生動有趣，調動了學生的學習興趣，分散了難點，學生學的特開心，課堂氣氛活躍。 然而這堂課的敗筆就在於：
在處理教學過程中，教學優化不夠，未深挖教材。忽略了這堂課的實質，片面追求熱鬧活躍的課堂氣氛和新穎的教學形式，為活動而活動。 一堂好的課一定要具備真實性和實效性。
清新、自然、深入淺出、循循善誘、使學生在不知不覺中開啟心智，獲取知識，也就成就了一堂好課。課終於上完，我似乎是了卻一樁心事，應該感到輕鬆。但是，課雖上完，我卻心潮翻滾，感慨萬千。
一堂課，得失萬千需要反思的東西太多太多，受益非淺。感謝學校給我經歷了一次磨礪的機會，感謝專家評委給我一次深刻學習的機會，讓我吸取了很多經驗。在今後的教學中，一定要深入挖掘教材，合理安排教學設計，使課堂教學真正落到實處！
一分能幹什麼教學設計和反思
一分後，老師採訪幾個學生說說他們的完成情況，並讓個別學生展示。5.老師總結。一分鐘可以幹這麼多的事情，如果平時的學習過程中，都能像剛剛那樣珍惜一分鐘，那我們的學習成績肯定會越來越好。五 估計一分有多長 1.一分鐘舞蹈。學生轉過身，可以隨意的跳動，用自己的方法估計一分到了就回過身來，並記下自己轉過身來...
二年級數學教學反思
數學預習是學生自主學習的重要體現。學生自主學習是新課程改革的主旋律，以學生為主體 是當代教學的基本思想。激發學生興趣，使學生成為學習的主體，讓學生的學習變為主動，是終身學習的基礎 一 數學預習，有利於培養學生提出問題的意識和能力 愛因斯坦說 提出乙個問題，比解決乙個問題更重要。在自學課本時，學生由於...
二年級數學教學反思
1 以學生感興趣的事例作為切入口，激起學生統計的慾望，使數學問題生活化。心理學研究表明，當學習的內容與學生熟悉的生活背景越接近，學生自覺接納的知識的程式就越高，課中教師就從最喜歡的動物是什麼匯入新課，從 怎樣才能知道喜歡哪種動物的人數最多 來切入主題，使學生興趣盎然地投入到學習中。2 讓學生經歷統計...