教學設計學校： 華海小學
姓名： 蔡婭紛
時間： 2023年秋季
教學目標：
知識目標：通過實際情境活動，讓學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關係，掌握1分=60,學會簡單的單位換算。
過程目標：.通過實踐活動，讓學生親生體驗1分鐘的長短，並感受時間的意義，培養學生的估測能力、及學生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。
情感目標：在實際操作及有趣的課堂活動中體驗學習數學的快樂，激發學習興趣和學習熱情。
能力目標：通過拍一拍、聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫、折一折等活動，培養學生估計時間的能力，教育學生從小養成遵守和愛惜時間的好習慣。
教學重點：體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念。
教學難點：估計一分鐘有多長
教學準備：多**課件題卡畫筆等學具
教學過程：
一、創設情境，激趣促學
（歌曲匯入）
師：不知道大家喜歡聽歌嗎？
生：喜歡
師：正好，今天老師也有一首歌曲送給大家，來看看這是一首什麼歌？（課件出示歌曲）聽過嗎？喜歡嗎？
生：聽過，喜歡。
師：請同學們伸出你的手，一起跟著節奏拍手唱起來《時間像小馬車》。
二、發現分與秒的關係
1、回顧舊知識
師：時間就像小馬車一樣跑得飛快，走過去就再也回不來了。請聽（**時鐘滴答聲），鐘錶的滴答聲正在提示我們「時間正在流逝」。
師：鐘錶王國的時鐘和分鐘是我們的老朋友了（出示鐘錶），我們來找找看哪根是時針？
生：又粗又短的那根是時針。
師：時針在鐘面上總是走得滿吞吞的。它每走一大格是多長時間？
生：時針走一大格是1時
師：哪根是分針呢？
生：又粗又長的那根是分針。
師：分針在鐘面上工作總是最認真的，踏踏實實的走好每一步。那麼，分針走一小格是幾分？
生：分針走一小格是1分
師：走一大格呢？
生：5分。
2、認識秒針
師：我們來看看（鐘錶裡展示秒針），鐘錶王國裡面出現了一條又細又長的針，這就是我們這節課要認識的新朋友。
生：秒針。
師：秒針是鐘面上走得最忙碌的，總是不停的向前奔跑，通常我們可以用它來記錄比分更段暫的時間。那麼誰來說說秒針走乙個小格是多長時間呢？
生：秒針走乙個小格是1秒。
師：所以，我們在記錄時間的時候，通常稱秒針走乙個小格就是1秒。
師：那我們來聽秒針急促的腳步聲，聽聽一秒的時間。（**秒針走一秒的聲音）。聽到了嘛？
生：聽到了。
師：什麼聲音？
生：「嘀嗒」的聲音。
師：「嘀嗒」一聲，一秒就過去了。時間非常的短暫。那這一秒，我們能用來幹什麼呢？
生：可以眨一下眼睛代表1秒。（老師喊「預備起，1」，學生示範）
生：可以拍一下桌子代表1秒。(邊說邊示範)
生：可以拍一下手代表1秒。(邊說邊示範)
生：可以跺一下腳來代表1秒。(邊說邊示範)
師：看來在一秒中我們可以做這麼多事情，同學們真是善於觀察生活。
3、分與秒的關係
師：剛才同學都發現秒針走一小格代表一秒，那走一圈呢？
生：秒針走一圈是60秒。
師：大家都同意嗎？
生：同意。
師：我想見證一下，這樣，我們一起跟著小秒針來數一數。（課件展示走動的時鐘，全班同學一起數）
師：好，我們見證了秒針走一圈果然就是60秒。不過你們可不要太高興，不知道你們誰才是真正的小孫悟空，睜開你們的雙眼，接著看，當秒針走一圈時，分針有什麼變化？
（再次展示走動的時鐘，讓全班同學觀察分針的變化）。
師：剛才同學看的非常認真，目不轉睛，誰來說說當秒針走一圈時，分針有什麼變化？
生：秒針走了一圈，分針走了一小格。
師：你們同意嗎？
生：同意。
師：當秒針從12出發，再次回到12時，綠色的分針走動了乙個小格。那麼在這裡你能發現什麼奧秘？（小組交流）
生：1分=60秒
師：誰能告訴我，你是怎麼探索出這個1分=60秒的奧秘呢？
生：秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格是1分。
練習：2分=（）秒 1分35秒=（）秒 80秒=（）分（）秒 （介紹方法）
師：看來同學們不僅善於觀察，還善於研究問題，根據1分=60秒，研究出來了這樣的做法，真是太棒了。
三、一分能幹什麼
1、體驗一分鐘有多長
師：我們已經知道了1分=60秒，並且知道1秒的長短，那在這1分當中我們又可以幹什麼呢？接下來我們就一起來看看一分究竟可以幹什麼？
（板書：一分能幹什麼）
師：我們先來做個小遊戲，在我們周圍的廣場上有很多形態各異的雕像（課件展示一兩幅雕像圖），你都看過什麼樣的雕像。
（學生說並模仿）
生：射箭的雕像、思想者、解放軍戰士向前衝鋒的雕像……
師：這樣，請同學想好你要做的雕像，大家一起來做一分的小雕像，準備好了嘛？（如果你需要的話可以站立起來）看看誰的姿勢擺得最帥氣最神武最漂亮。
（老師**一分鐘時間，學生擺姿勢）（預備開始時間到）
師：大家嘆了一口氣，誰來說說看這一分當中你有什麼感受。先說說你扮演什麼雕像。
生：（胳膊酸，腿麻，手腕累）
師：好了，那麼剛才大家都嘆了一口氣，大家覺得這個時間是過得慢還是過得快呢?
生：慢。
師：我發現很多同學都堅持不住了，手也微微發抖了，看來這一分鐘時間對大家來說很漫長，但是大家都堅持下來了，堅持就是勝利。那麼接下來，我們休息一會，放鬆一下，最高興的時刻候到來了。
（**一分鐘的動畫片）
師：一分鐘的動畫片過去了，那麼這一分當中同學們過得怎麼樣？
生：好師：跟剛才的感受相比，剛才有些同學說腰痠背痛，那現在呢？
生：沒看夠，輕鬆多了
師：那麼跟前一分的時間相比，時間變得怎麼了？
生：短了
師：所以同學會說我還沒看夠就沒了。剛才我們一起來體驗了一分的時間，有些同學會說做雕像的時候時間很長，這件事讓我們覺得很辛苦；但是看動畫片的時候時間很短，說明它讓我們非常的快樂。
所以我們經常會說快樂的時間是短暫的。
2、一分能幹什麼
師：看來1分還真奇妙，那在1分的時間裡，你能幹什麼呢？
師：同學們想不想親自試試？
生：想。
師：那接下來就讓我們親自來試試。老師給每個同學都準備一張紙，請同學們開啟來看看（紙上有四種專案，請同學們四個人分為一組，乙個小組選擇一種專案，討論一下你們小組準備在一分鐘內做什麼）
師：好，每個小組都選好了要做的專案了嗎？請小組長匯報你們的選擇。
組1：……
組2：……
組3：……
組4：……
師，那現在老師來當裁判，同學們準備好了嗎？
生：好了。
師：預備——開始——停。
（學生在一分鐘內做已選擇好的專案，老師巡視）
師：請同學們先統計一下你完成的結果，然後分小組來匯報一下你們的完成情況。
組1：……
師：哦，同學們做得很認真， 1分大約做了（ ）道口算題。
組2：……
師：同學們真專心，1分鐘大約讀（ ）遍古詩。
組3：……
師：你們畫得真快，1分鐘大約畫（ ）個太陽。
組4：……
師：你們畫得真快，1分鐘大約寫（ ）個字。
師：同學們可真厲害！每個組的同學都表現得很棒，1分你們完成了這麼多的學習任務，如果我們平時學習都能像這一分鐘一樣，相信我們一定能取得更優異的成績。
3、估計一分有多長
師：剛才老師把時鐘放在螢幕上，讓大家在1分里做了許多活動，可是如果沒有鐘錶，你能不能估計1分是多久？（剛才大家都有找到非常強烈的辦法估計了1秒，比如說眨1下眼，拍1下手，跺1下腳。
你有什麼好辦法來估計1分是多久？）
生1：眨60下眼睛
生2：數60下
生3：拍60下桌子
師：那好，現在就用你喜歡的方式，咱們一起來做乙個小小的計時器。請同學們趴在桌面上，用你想得辦法計時1分的時間。
那麼我說「開始」，同學們就進入計時，如果你覺得時間到了，就把頭抬起來。預備——開始——時間到。
（學生趴在桌子上估計）
師： 1分的時間剛剛好，有些同學估計得非常準確，有些同學直到我說時間到還趴在桌子上。現在請估計得比較準確的，就是我說「時間到」，你在我前後左右的來說說看你用什麼辦法來估計。
（再請快的，慢的同學來說）
生：……
師：原來要當乙個神奇的計時器只要掌握節奏就可以了，那麼現在請同學們再次閉上眼睛，看誰能準備的跟著時鐘的節奏來感受一分鐘。
（再次估計一分鐘）
師：看來調整一下我們的節奏，我們也可以做乙個神奇的計時器。
四、拓展思維，課堂回顧
1、生活中的數學
師：一分含有驚人的數字
2、課堂回顧
一分能幹什麼說課稿
杜秋林一 說教材 教學內容 北師大版第三冊第六單元第二課時，主要內容是掌握1分 60秒 估計經歷時間的長短。時 分 秒是時間單位的一部分，一分能幹什麼 是在學生認識了時間單位時 分 秒及其關係的基礎上進行教學的，學生對分的知識已有零散的經驗積累，但學生對一分的時間缺乏完整的認識，所以建立1分的時間觀...
一分能幹什麼說課稿
北師大版數學 一分能幹什麼 說課稿 北關小學田樹軍 一 說教材 1 教學內容 一分能幹什麼 是北師大版小學數學教材二年級上冊第66 67頁的內容。是在學生已經認識鐘面上的整時 半時的基礎上，學習了 時與分 之間的關係後，進一步認識時間單位 時 分 秒。學生對分的知識已有零散的經驗積累，但對1分的時間...
一分能幹什麼教學設計和反思
一分後，老師採訪幾個學生說說他們的完成情況，並讓個別學生展示。5.老師總結。一分鐘可以幹這麼多的事情，如果平時的學習過程中，都能像剛剛那樣珍惜一分鐘，那我們的學習成績肯定會越來越好。五 估計一分有多長 1.一分鐘舞蹈。學生轉過身，可以隨意的跳動，用自己的方法估計一分到了就回過身來，並記下自己轉過身來...